ОЧЕРК ПО ИСТОРИИ ЕЛОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Еловскому районному отделу народного образования от учителя, руководителя Еловской школы и бывшего зав. Еловским Районо Овсянникова Г.А. в дар «Очерк по истории Еловской школы».

— Хотелось, чтобы мой подарок послужил началом сбора материалов по истории народного образования и организации при РОНО музея по народному образованию в районе.

31.10.1978 г. Овсянников Григорий Андреевич

 

На 1 сентября 1977/78 учебного года школе

исполнилось 120 лет (Юбилейный год).

СПИСОК

учащихся Еловской школы, кои помогли своими воспоминаниями восстановлению истории школы:

  1. ФОТИН Иван Матвеевич, 1892 года рождения, поступил учиться в 1901-02 учебном году в 1-й класс. Окончил 3 класса в 1903-04 учебном году.
  2. ФОТИН Николай Матвеевич, 1889 года рождения. Поступил учиться в 1898-99 учебном году в 1-й класс и окончил 3 класса в 1900-01 учебном году.
  3. ФОТИН Дмитрий Викторович, 1885 года рождения. Поступил учиться в 1894-95 учебном году в 1-й класс. Выбыл из школы по окончании 2 класса.
  4. БРЮХОВА Ефросинья, 1898 года рождения. Поступила учиться в 1907-08 учебном году в 1-й класс и окончила 4 класса в 1910 году.
  5. КУСТОВ Максим Григорьевич, 1897 года рождения. Поступил учиться в 1-й класс в 1905-06 учебном году и выбыл из школы по окончании 2 класса. Его отец учился в школе с 1867 учебного года и выбыл из 2 класса с половины зимы.
  6. ЖУЛАНОВА Мария Семёновна, 1895 года рождения. Поступила учиться в 1903-04 учебном году в 1-й класс и выбыла из школы по окончании 2 класса (надо было прясть пряжу).
  7. КУСТОВА Вера Кузьмовна, 1893 года рождения. Поступила учиться в 1-й класс в 1903-04 учебном году и окончила 4-й класс. Отец её учился в школе с 1873-74 учебного года и выбыл из школы в 1876-77 учебном году по окончании 3-его класса.
  8. КУСТОВ Дмитрий Иванович, 1897 года рождения. Поступил учиться в 1907-08 учебном году в 1-й класс и выбыл из школы по окончании 3-го класса. Отец его учился в школе с 1857-58 учебного года и выбыл из школы по окончании 2-го класса.
  9. ОВСЯННИКОВ Григорий Андреевич, 1904 года рождения. Поступил учиться в 1-й класс в 1912-12 учебном году и окончил школу (6 классов) в 1917-18 учебном году.
  10. ФОТИН Пётр Андреевич, 1903 года рождения. Поступил учиться в 1911 году и выбыл из школы в 1915 году.

ОЧЕРК

по истории Еловской школы.

Историю Еловской школы хочется начать с прошлого с. Елова.

На дне существующего Воткинского водохранилища в прошлом – на левом берегу основного русла р.Камы в конце XVII века поселились первые жители д.Еловой. По местному преданию деревня была основана атаманами Петухом и Соколом, современниками Ермака (географический сборник за 1911 год).

Атаман Сокол якобы с группой людей нападал из Сокольего Лога на идущие по Каме купеческие караваны и грабил их. Часть взятого раздавал соседним жителям – беднякам, а остальным пользовались сами. Название Сокольего Лога дошло до наших дней. Он находится между Крюковым и Еловом.

Деревня стояла ниже по течению реки Камы километра на два, чем стоит село в настоящее время. По деревне проходила дорога, идущая в одну сторону на луга к перевозу через Каму и дальше взвод — Ножовку и в другую сторону на город Осу (см. схему поселения д.Еловой). Более позднее сведения упоминают о том, что через деревню проходили некоторые части войск Пугачёва из Осы на Воткинск, Ижевск и Казань. По преданию крестьяне встретили Пугачёва хлебом-солью. Рыбаки деревни угощали их рыбой, а командиру отряда подарили Щуку величиной в рост человека. За деревней на луговых воротах пугачёвцы повесили коменданта Осинской крепости, которого везли с собой. Около 60-х годов XIX столетия жители деревни из-за больших весенних паводков на Каме, кои подтопляли усадьбы, переселились на то место, где сейчас стоит с.Елово, на более высокий берег вдоль устья речки Еловки (тогда именовавшейся Зобачёвка).

В списке населенных мест на 1875 год значится: деревня Еловая, число дворов 68, число жителей: мужского пола – 200, женского пола – 197. Имеются: часовня православная, волостное правление, пристань, ярмарки, базары (Архивные данные и карта земельных угодий дер.Еловой за 1867 год).

С установлением волости в конце XIX века деревня Еловая переименовывается в с.Елово и в 1908 году в списке населенных мест Пермской губернии значится: село Елово на реке Каме, православная церковь (вначале была деревянная, затем кирпичная), земская школа, народная библиотека, волостное правление, земская станция (обеспечивала разъезды), пароходная пристань, квартальный и становой приставы, фельдшерский пункт, почтово-телеграфное отделение, еженедельный базар по четвергам, 3-х дневные ярмарки: Алексеевская с 17 марта стст. и Филипповская – с 14 ноября стст.. Число дворов в селении – 127; число населения: мужчин – 359, женщин – 358; разряд крестьян – бывшие удельные (Архивные данные).

Документально установить год открытия школы в Елово не было возможным, но судя по сведениям сторожилов села – учившихся в школе и по их памяти о своих отцах, когда они учились, можно считать, что школа в Елово уже в 1857-58 годах была. Эта дата соответствует времени переселения деревни Еловой на новое (теперешнее) место жительства и хотя в архивных данных за 1875 год наличие школы не упомянуто , это могло произойти потому, что школьного здания не было, однако отец сторожила с.Елово Кустова Дмитрия Ивановича с 1857-58 года начал учиться в первом классе Еловской школы, занятия которой проходили в частном доме. В дореволюционный период (до 1917 года) школа находилась в ведении отдела народного образования Осинской уездной земской управы. В учебном отношении школа входила в подчинение Оренбургского учебного округа. Контролировал работу школы инспектор народных училищ Пермской губернии.

С 1907 года Еловская земская начальная школа с трёхгодичным курсом обучения была переведена на четырёхгодичный курс обучения. Своего школьного здания, как я уже упоминал, не имела, так как Еловское общество, решая вопрос на своём сходе об отводе места под постройку школы, требовало с земства вина, а земство в этом отказывало и положительно вопрос решился только в 1907 году.

До постройки специального школьного здания учебные занятия проводились в частных домах жителей села Букановой (во втором этаже), Кустова Осипа Андрияновича (в верхнем этаже дома была школа, а в нижнем была почта и жили хозяева) и Фотина Матвея (по прозвищу «каляма») в смежной на сенях избе.

До наших дней остались в памяти учителя тех лет Анна Захаровна Плетнёва, Вячеслав Григорьевич, Нина Николаевна, Василий Степанович (отец учительницы Фёдоровой Ольги Васильевны, работающей в Елово и Неволино в 1920-30 годах). Зинаида Матвеевна Шендель (отец её работал в Елово Фельдшером – принимал у себя на квартире в частном доме, т.к. больницы не было), Волокитины Игнатий Иванович и Парасковья Ильинична и Фёдор Радионович (зав. школой до 1912 года).

По рассказам еловцев, обучающихся в школе в 1894-1917г.г. школа была оборудована пятью, а позднее трёхместными партами очень громоздкими, тяжелыми и неудобными, когда приходилось сидящим ученикам в средине парты выходить для ответа к доске или к столу учителя.

Дети в школу принимались с восьмилетнего возраста, но зачастую многим родителям казалось, что их ребёнок ещё мал и в школу отдавали учиться с 9-10 лет. Проучив в 1-2 классах забирали домой, особенно девочек – нужно было помогать по дому: прясть куделю и водиться с маленькими братишками и сестренками. Поэтому был большой отсев учащихся.

В Положении о начальных народных училищах от 14 июля 1864 года было указано, что школа должна была «утверждать в народе религиозные и нравственные понятия и распространять первоначальные полезные знания», поэтому духовенству было предоставлено в начальной школе «естественное, законное первенство».

В учебных планах 3-х годичной начальной школы были включены: закон божий, чтение русское и церковно-славянское, письмо, четыре арифметических действия, а где возможно – пение. Занятия проводились по 4 урока в день, а по субботам некоторые учителя (Плетнёва А.З.) последние 2 урока обучала рукоделию и вязанию, так ученица Жуланова М.С. говорит: «вязать варежки я научилась в школе».

Обучение чтению проводилось звуковым методом, Много уделялось внимания отработке каллиграфически правильного письма (проводились специальные уроки чистописания). Хочется сказать и о том, что в прошлом (до 1912г.) в первом классе широко использовались на уроках письма и арифметики грифельные доски.

По отношению к нерадивым ученикам отдельные учителя применяли физические меры наказания, так по рассказам учащихся учитель Василий Степанович бил линейкой по рукам, а поп, отец Пётр за невыученную молитву проводил ногтём большого пальца по затылку против волос («аж слёзы из глаз»). Применялись и такие меры наказания, когда провинившегося ученика ставили на колени или в угол. В двунадесятые (церковные) праздники, в царские дни и по воскресеньям уроков не было, но ученики обязаны были являться в школу откуда их построив парами, вели учителя в церковь к обедне. В течение учебного года для учащихся проводились 2-х недельные рождественские (с 25 декабря) каникулы и на «масленицу» — недельные каникулы.

В условиях промышленного подъема 90-х годов, потребности промышленности, с одной стороны, борьба рабочего класса за образование, с другой стороны, вынуждают русскую буржуазию поставить вопрос о расширении в стране начального образования и как следствие Еловская земская начальная школа реорганизуется в 1910 году в Еловское двухклассное училище с шестигодичным курсом обучения (ещё два подобных училища были в с.Дуброво и в селе Крюково).

В 1908 году земство окончило строительство специального типового школьного здания, деревянного на 4 классных комнаты. Школа была построена около церкви. Более 50 лет школьные занятия проводились в частных домах, а теперь Елово получило хорошее школьное помещение.

Лето 1912 года было жаркое. Стояла страдная пора – спешили убрать рожь и все взрослые жители села были в поле. Остались дома ребятишки да старики. Группа мальчишек забралась у «Скапидаровых» (прозвище) на сеновал покурить. Вспыхнуло лежащее на сеновале сено, ребята в страхе разбежались, а огонь схватил двор, дом, второй, третий…. Поднявшийся ветер раздувал пожар и огненная стихия, как лавина потекла по селу. В Ипатовом проулке стоял трёхэтажный деревянный особняк, где жил пристав, подгорел нижний этаж и всё горящее здание рухнуло в улицу закупорив проезд. Непрерывно гудел на церкви набат, созывая с полей народ. В пожарной на ходу были две ручные пожарные машины и одна дежурная лошадь. Хозяином положения оставался огонь: потушить было нечем и некому. Через несколько часов пожар закончился – в селе сгорело 110 домов, осталось с обеих концов села 47 дворов, в том числе два дома со складами купцов Лушникова и Жилхина. Им помогли за деньги спасти свои строения от пожара команды проходящих судов… а школу не спасли.

На фундаменте сгоревшей школы было построено в течение того же лета кирпичное здание школы по плану сгоревшей. Схематично здание выглядело так: (см. схему). Зав. школой был назначен Волокитин Игнатий Иванович. Педколлектив увеличился до 5 человек. Занятия начались 1 октября 1912 года, а крышу школы ещё достраивали. С месяц не было парт и классных досок. Ученики сидели на полу вокруг стен, а учитель уроки проводил ходя по классу. С поступлением классного оборудования, школа приняла должный вид и занятия продолжались уже в нормальной обстановке. Ученические парты для учащихся 1-4 классов были трёхместные по-прежнему тяжёлые и неудобные, а для учащихся 5-6 классов были двухместные парты. Школа была обеспечена минимальным количеством необходимых наглядных пособий (всё умещалось в одном шкафу). Обучение велось в шести классах, а т.к. классных комнат было только 4, то 1, 2 и 3 классы были размещены в 3-х классных комнатах, 4-й класс занимался в коридоре, а 5-6 классы занимались в одной (четвёртой) комнате, эти классы по своему составу были малочисленны. Их вёл зав. школой Волокитин И.И.

Количество учащихся в классах с каждым годом обучения уменьшалось – отсев был большой, т.к. по условиям того времени считалось достаточным научиться кое-как читать и писать – нужно было работать в своём хозяйстве. Если в 1-й класс поступило около 40 учеников, то 6-й класс (выпускной) кончило не больше 8 человек. Всего учащихся в школе было около 140 человек.

Занятия по учебному плану проводились по русскому и славянскому языкам, арифметике и объяснительному чтению (уч-ся 3 и 4 классам давались на этих уроках сведения по истории, географии и естествознанию). В 5-6 классах дополнительно велись уроки по русской истории, географии, геометрии и естествознанию. Духовенство церкви во всех классах вело уроки закона божия и церковной истории, а также чтение евангелия на славянском языке с переводом. В школе проводились уроки рисования, пения, чистописания и уроки по развитию речи – писали сочинения по картинкам и на заданную тему. Учебный день начинался с построения учащихся всех классов в коридоре школы на общую молитву и пение гимна царю, после чего расходились по классам на уроки. В каждом классе на учебный день назначался дежурный ученик, в обязанности которого входило подготовить к уроку классную доску, мел, собрать или раздать тетради, чернильницы, заправить их чернилами и наблюдать за общим порядком в классе во время перемен. Нарушающих дисциплину на уроках и в перемену учащихся также как и раньше в прошлом, ставили в угол, на колени, встать за партой, оставляли «без обеда», т.е. провинившийся ученик должен после окончания уроков оставаться в классе на своём месте за партой, пока его не отпустит домой учитель. А законоучитель (поп ведущий уроки закона божия) часто применял наказание: «Иди в передний угол и там сделай 10 (20 или 30) земных поклонов господу-богу, да с молитвой». Так автор очерка за допущенную на уроке шалость (привязал попу сзади за цепочку на шее длинную нитку с бумажкой на конце) за что был наказан тридцатью земными поклонами.

Внеклассная работа с учащимися не проводилась, только в «рождественские» каникулы была новогодняя ёлка на которой за счёт попечителя школы купца Лушникова раздавались ребятам подарки – какую-нибудь игрушку с ёлки и угощение в кулёчке.

Учебниками, тетрадями, карандашами и ручками учащиеся обеспечивались бесплатно: выдавалось всё в школе за счёт земства. От учащихся требовалось бережное обращение с учебниками. Мне помнится в школе использовались такие учебники: «Букварь» Вахтерова, книга для чтения «Мир в рассказах для детей», Ушинского «Детский мир» и «Родное слово», Киселёва «арифметика», Вишневского «задачник», «Русская история», «прописи» (для уроков чистописания) и др.

Для учащихся школ соседних волостей, например, из д.Мичуры, Брюхановской волости или из д.Плишкари, Плишкаринской волости желающих учиться в 5 и 6 классах Еловской школы был открыт в начале в частном доме, а потом при школе — интернат, но он не был оборудован ни пастельными принадлежностями, ни кухней и практически выглядел так: ученики интерната свои постели свёртывали и на день укладывали в угол в раздевалку, а пищу им готовила «сторожиха» школы из их собственных продуктов. Спали ребята в классной комнате на полу, расстелив постели около печей. Обычно в интернате жило 5-6 человек.

Уборку школы, мытьё полов, топку печей и охрану здания, а также подачу звонков на уроки обеспечивала единственная на всю школу уборщица, или как её всегда звали «сторожиха». В продолжении 15 лет ею работала моя мать, а ей помогали её сёстра, моя бабушка и по силам я. Всё за одну зарплату (как раньше называли жалование) – 8 рублей в месяц. Для семьи в 4 человека это было далеко не достаточно и летами мать с семьёй своей зарабатывала в прок хлеб и деньги на разных работах по найму, а школа давала жильё (жили в сторожке) с отоплением.

Попутно с историей Еловской школы в дореволюционный период хочется оставить в памяти школьную сеть на территории Еловского района в 1917 году:

Еловская волость Еловское 2-х кл. уч. 5 учителей 140 учеников
Неволинская шк. 2 учителя 38 учеников
Калиновская шк. 1 учитель 25 учеников
Крюковская 2-х Кл. 5 учителей 90 учеников
Плишкаринская волость Плишкаринская шк. 2 учителя 40 учеников
Маркетовская волость Маркетовская шк. 1 учитель 18 учеников
Городищенская шк. 1 учитель 12 учеников
Екатерининская шк. 1 учитель 15 учеников
Осинская шк. 1 учитель 23 ученика
Брюховская волость Брюховская школа 2 учителя 37 учеников
Дубровская волость Дубровская 2-х Кл. 5 учителей 129 учеников
Зоновская шк. 1 учитель 24 ученика
Плишкинская шк. 1 учитель 21 ученик
Шульдихинская шк. 2 учителя 38 учеников
ИТОГО: 14 школ 30 учителей 650 учеников

В 1972 году только в одной Еловской средней школе 42 учителя обучают 765 учеников.

1918-1932г.г.

Прошедшая по стране Октябрьская социалистическая революция в учебную жизнь Еловской школы в 1917-18 учебном году внесла много нового, так было исключено преподавание церковно – славянских дисциплин и прекратили утренний выход перед уроками «на молитву» — школа была отделена от церкви. Ещё с весны 1917 года исчезли в школе царские портреты. Революционные события проникали в среду учащихся: ребята рассказывали, что узнавали, спрашивали учителей, но те, не отвечая, продолжали уроки и учебный год, как и всегда был закончен выпускными экзаменами.

Существование Еловской школы, как 2-х классного училища, продолжалось и в 1918-19 учебном году. Весной 1919 года зав. школой Волокитин И.И. выехал на жительство в г.Осу, а руководство школой приняла учительница Никифорова Маргарита Алексеевна. Согласно Декрету от 16 октября 1918 года Еловская школа, как и другие, была реорганизована и стала называться Еловская единая трудовая школа I ступени с 4-х годичным сроком обучения. Через несколько лет школа стала именоваться Еловская опорная школа, а затем Еловская образцовая школа I ступени. После Никифоровой М.А. школой руководили Сыпачев Николай Платонович (с 1921 по 1927г.г.), Овсянников Григорий Андреевич (с 1927 по 1932г.г.), Гребнёв Фёдор Георгинвич (с 1932 по 1934г.г.), Смирнова Екатерина Ивановна (с 1934 по 1937г.г.), Луканина Александра Андреевна (с 1938 по 1951г.г.).

В июне 1951 года Еловская образцовая начальная школа по решению райисполкома прекратила свою работу, как самостоятельное учреждение и была переведена в состав Еловской средней школы вместе с коллективом учителей, учащихся и всем имуществом школы. Еловская средняя школа стала приемником и продолжателем жизни и истории Еловской школы.

Первые после революции год – два учебные занятия по русскому языку и арифметике проводились с использованием старых учебников, но потом позднее, не было ни старых, ни новых и занятия проводились только со слов учителя. Снабжения тетрадями не было и писали, используя подручный материал: старые книжки, газеты, отдельные листки бумаги. Нормальные учебные занятия принимали свой должный характер постепенно с налаживанием обеспеченности учебниками и тетрадями. Словестно – догматическое обучение, господствовавшее в массовой дореволюционной школе было подвергнуто резкой критике и ему в первые годы советские учителя противопоставили так называемые «активные методы» — иллюстративный, трудовой, метод проектов, заданий, комплексный.

В классных комнатах 3 и 4 классов появились сх орудия и машины, взятые временно из «Сельхозснаба». Проводилось много экскурсий в мастерские, различные учреждения, в природу. Позднее постановлением ЦК партии от 25 августа 1932 года «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» было указано, что ни один метод не может быть признан универсальным. К числу основных методов обучения были отнесены: устное изложение материала учителем, работа над учебниками и книгой, самостоятельные письменные работы, занятия в кабинете и лаборатории, в учебной мастерской. В целях соединения обучения с производительным трудом, особое значение уделялось производственным экскурсиям и практическим работам на учебно-опытном участке школы, в мастерских Еловской МТС и в местном колхозе «Красный Партизан».

Коллектив учителей Еловской школы в вопросах перестройки в работе школы всегда являлся передовым для школ Еловского района и школа по праву стала называться Еловская образцовая школа I ступени.

Из жизни периода послереволюционных лет хочется упомянуть момент из жизни молодежи с.Елово – момент организации комсомола в Елово. В начале июня 1919 года из г.Осы уездным комитетом комсомола был направлен с поручением организовать в Елово комсомольскую организацию молодой человек Китаев. Приехав он обратился с просьбой к зав. школой Никифоровой М.А. помочь ему. Молодёжь была приглашена в читальный зал библиотеки, размещавшийся на втором этаже дома, где позднее был райком партии, а затем сельскохозяйственное управление. Представитель из Осы Китаев рассказал о комсомоле и о цели собравшейся молодёжи. Многие решили вступить в комсомол и тут же было проведено организованное собрание, на котором был избран комитет в составе: Перевалов Костя (председатель), Китаева Мария Андреевна, Бодягин Алексей Фотеевич, Овсянников Григорий Андреевич и пятый кто-то из девушек, фамилию забыл. Мы не знали, что нам делать, а так как в прошедший период гражданской войны в здании школы ставили спектакли (в школе была оборудована специально сцена, которую так и не убрали), мы свою деятельность направили тоже на постановку спектаклей, в чём нам помогали учителя школы. Этим делом мы так увлеклись, что вкладывали всё своё желание и по тому, наверное, постановки проходили удачно – народ и особенно молодёжь заполняли зрительный зал до отказа и игрой оставались весьма довольны. Летом уехал из Елово Бодягин, под осень Перевалов, а к октябрю и я – учиться в Осу. Инициатива комитета не была подхвачена и работа комсомольской организации постепенно сошла на нет.

Позднее организация комсомола в Елово была проведена заново.

В истории Еловской школы хочется сказать и о том, что во время проходившей гражданской войны здание школы использовалось воинскими частями, здесь останавливался штаб Азина и штаб 5 Уральской дивизии, останавливались на ночлег солдаты. До начала войны временно школа была занята Еловским районным советом рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

В Еловскую школу я пришёл на работу учителем с 1925-26 учебного года по окончании Осинского педагогического техникума и года работы в Осинской школе – коммуне. Пед. Коллектив встретил радушно и мне хорошо помог в работе, особенно зав. школой Сыпачев Н.П.. Весной 1927 года вместе с учащимися 4 класса мы решили озеленить пришкольную площадку, которая до того времени было голой и без изгороди. Решено было поставить своими силами изгородь и посадить деревья и кустарники. Сказано – сделано из Большого Лога принесли саженцев, повыкопали кое-чего в садиках бывших поповских домов и заложили школьный сад, который украшает школу и по сей день. С жизнью Еловской школы я связан всю свою трудовую жизнь.

История Еловской школы за время её существования схематично по годам выглядит так:

— Еловская земская начальная школа с 3-х (позднее с 4-х) годичным обучением с 1857 года по 1910г.

— Еловское 2-х классное училище с 6 годичным обучением с 1910 до 1919 года.

— Еловская единая трудовая школа I ступени с 4-х годичным обучением, а затем Еловская образцовая школа I ступени с 1919 до 1931 года.

— Еловская школа крестьянской молодёжи (шк. м.), а затем, Еловская средняя школа с 1932 года по 1941 год.

1932 – 1947 годы

В нашем районном центре – Елово до 1932 года была только начальная школа. Продолжать обучение своих детей родители могли в Фаворовской школе крестьянской молодёжи (ш.к.м.), где под школу использовались бывшие монастырские здания. С открытием на Фаворе районной больницы, ш.к.м. была переведена в с.Дуброво, т.к. в Елово не был решен вопрос с помещением для школы. Так прошло несколько лет и с каждым годом росла требовательность родителей о необходимости открытия ш.к.м. в Елово.

Я в то время работал заведующим Еловской начальной школы и ко мне и в РайОНО родители шли с просьбой об открытии «Хотя бы пятого класса».

В 1932 году в исполком Еловского райсовета депутатов трудящихся был внесён вопрос об открытии в с. Елово ш.к.м.. Решение было принято в начале августа 1932 года. Я был утверждён директором школы и мне решением вменялось провести всю организационную работу и обеспечить занятия с 1 сентября.

В Еловском РайОНО был подобран и утверждён педагогический коллектив школы: Гусева Валентина Николаевна и Ушахина Ираида Ивановна – учительницы русского языка и литературы, Овсянникова Елена Ивановна – учительница математики и Морев Матвей Никонович, учитель по труду. Я вёл биологию и историю. Приказом РайОНО заведующий Еловской начальной школой Гребнев Фёдор Георгиевич, коему я передал начальную школу; обязывался предоставить школьное помещение для занятий ш.к.м. на 2-ю смену. И так пед. коллектив есть, помещение имеется, а всё остальное оставалось делать нам. Начали, как водится, с объявлений по району, а потом обошли населённые пункты Еловского, Плишкаринского, Брюховского и Калиновского сельсоветов, где выявили и записали желающих учиться в Еловской школе. Приобрели и заготовили учебники, учебные пособия и шкафы для размещения школьного имущества. Часть шкафов получили из бывшей Еловской церкви. Мастерскую по труду оборудовали и приспособили в деревянном хозяйственном помещении начальной школы.

Еловский колхоз выделил нам, списанную по старости, лошадь, которую я с огромным трудом пригнал на верёвочной узде из деревни Неволино. Ни упряжи, ни телеги и саней, ни соломинки корма. Временно позаимствовали конный инвентарь в одном хозяйственном учреждении и «поехали» (лошадь погнали, а сами шли пешком) за соломой… Вскоре удалось сбыть коня в заготскот и у нас появились деньги на покупку доброго коня, правда, пришлось это сделать позднее, когда организовали общественное питание учащихся и появились отходы кухни и столовой, коими откормили свинушку и продали. Вот тогда и смогли купить доброго коня, без которого мы не могли обойтись, т.к. необходимо было обслуживать хозяйственные нужды и разъезды по делам школы. Всё это давалось с большим трудом и напряжением сил. Во многих этих «подготовительных» делах мы не заметили, коль скоро наступило 1 сентября.

1 сентября 1932 года был первым днём работы Еловской ш.к.м.. Занятия начались в 3-х пятых классах с составом учащихся 83 человека на 2-ю смену (на 1 смену работали классы Еловской начальной школы). Школьная мебель – ученические столы, парты в большинстве случаев оказались не по росту учащимся, т.к. явились учиться те, кто кончил начальные школы год, два, три, а некоторые даже года четыре тому назад и из-за дальности расстояния до Дубровской школы и по другим причинам не учились. На первых порах приходилось мириться с маленькими партами. Общежития не было, т.к. райисполком, из-за отсутствия свободных зданий, не мог выделить нужного помещения и пришлось учащихся устраивать на частных квартирах. Крайне нуждающимся ученикам квартиры оплачивали за счет школы. Наиболее трудным местом оказалось освещение. Дневного света едва хватало на первый урок. Хорошего электрического освещения в Елово не было. Имевшаяся электростанция «хлопушка» работала с такими перебоями, что редкий вечер обходился без керосиновых ламп. С большим трудом удалось приобрести по одной лампе-молнии на класс, да по десятилинейной лампе на коридор, учительскую и туалет. Не редки были случаи, когда не было в продаже керосина и тогда занятия шли со свечами на партах. Бывало, когда классы оказавшись в сплошной темноте и до появления света, я не помню, чтобы был хотя один случай грубого нарушения порядка. Обычно, в такие моменты учащиеся классов пели, сидя за партами. Вообще о дисциплине учащихся в первые годы жизни школы следует сказать, что несмотря на большие трудности в условиях работы, дисциплина была хорошая, коллектив учителей и учащихся был захвачен большим желанием учить и учиться, был полон молодых сил, дружен и ученики имели большое уважение к учителям. Отдельные ученики, которые несколько забыли ранее пройденный в школах материал, с большой охотой оставались на консультации и дополнительные занятия, а порой и сами просили об этом. Если случалось, что ученик из-за материальной необеспеченности, или недостатка в пище оставлял школу, то классные руководители, или я, ехали в деревню за учеником и через школу, сельский Совет или колхоз добивались материальной помощи: приобретали одежду, обувь, добивались выделения колхозом продуктов и ученик возвращался в школу и продолжал учиться. Об этих случаях, спустя многие годы, нас благодарили наши бывшие ученики. Повторяю: коллектив учащихся и учителей жил единой дружной семьёй, проникнутой желанием учиться и как-то, само — собой, не было мысли о баловстве и нарушениях дисциплины. В перемены между уроками дежурный класс с классным руководителем организовывали разные массовые и хороводные игры. Если же считали нужным обратить внимание на какой-то факт в поведении ученика, то вызывали из деревни родителя и классный руководитель вёл с ним нужные беседы в школе или на квартире в присутствии хозяев квартиры. Так проходила первая учебная зима. Из наших голов не выходили думы и заботы о будущем годе: как будем работать когда с осени увеличиться число классов, где и на чём будем заниматься?

По предварительным данным, которые мы собрали от школ, мы имели ввиду набор учащихся опять на три пятых класса, таким образом, следовало готовить помещение и мебель всего для шести классов, считая имеющиеся 3 класса. В деньгах на строительство школьного здания в 1933 году было отказано, тогда я, совместно с РайОНО, стал настоятельно добиваться передачи школе особняка (бывшего дома купца Поварницина), занимаемого отделами райисполкома, так как более подходящего здания под школу в Елово не было. Одновременно стали готовить через мастерские промкомбината 3-х местные столы и скамейки для учащихся, классные доски и шкафы с расчётом оборудовать 3 классные комнаты на которые рассчитывали, если райисполком передаст свой дом. Весной исполком райсовета своим решением рекомендовал Еловской МТС взять шефство над нашей школой. На собрании рабочих и служащих МТС вопрос о шефстве был решен в пользу школы и мы в лице директора т.Волегова получили хорошего отзывчивого шефа, который стал помогать школе и РайОНО в передаче помещения, которое мы просили. Окончательный вопрос о передаче школе здания был решён только в конце августа, причём решено было отдать не всё здание, а лишь две комнаты, а третьей оставался райсобес. Освоения здания началось в тот же день, когда выехали отделы. Мы с Иваном Леонидовичем Луканиным, инспектором РайОНО, активно принимавшим участие во вселении школы в переданный дом, задумали освоить и третью комнату с тем, чтобы занять весь дом. С этой целью решено было использовать стоящую холодную погоду, как своего помощника и поздно вечером мы оставили открытыми двери и окна. Утром в отделе заниматься было невозможно и сотрудники райсобеса, договорившись в исполкоме, потащили свои столы и шкафы в тёплое помещение райисполкома, а мы тот час же заняли освободившуюся комнату. Теперь мы имели своё школьное здание на три классных комнаты. Здание требовало немедленного ремонта, т.к. в одной из комнат провалился пол. К началу учебного года отремонтировали и оборудовали всё помещение. Была отделана заборкой учительская комната на одно окно. Вместе с переданным особняком, райисполком разрешил нам занять небольшой флигелёк, что стоял во дворе. В него мы поселили завхоза школы. Его жена была принята уборщицей и одновременно должна была готовить обед для нуждающихся учеников. Здесь же во дворе мы заняли дворовые постройки, в которых разместили своё хозяйство; хорошую и добротную лошадь «Воронка» и пару поросят на откорм. Весной же 1933 года школе был выделен участок земли площадью в 10га на «Бакене» около деревни Барановки. Наш шеф – Еловская МТС своими силами обработала участок и засеяли пшеницей и овсом (семена дали колхозы), а в уборку помогла и убрать урожай. Таким образом в какой-то мере были предрешены вопросы с помещением и с питанием учеников.

Обеспечение учебно-наглядными пособиями в те годы проходило централизованным порядком через РайОНО. Мы, на правах вновь создаваемой школы, старались «урвать» побольше, но как много ещё их не хватало! Педагогический коллектив школы пополнился новыми учителями. Кроме работавших в прошлом году Овсянниковой Е.И. и Ушахиной И.И. (Гусева В. выбыла), явились: Столпянская Е.М. (биолог), Самарина Е.М. (русский язык), Ожгибесова Е.Ф. (математик), Пастухов (физик), Студейников И.С. (история и обществоведение) и Ставров Ф.А. (по труду) вместо выбывшего Морева М.Н.

По штатному расписанию завуча не полагалось и мне второй год приходилось выполнять и его обязанности. Состав учащихся вначале второго года работы школы выглядел так: в 3-х пятых классах было принято 98 человек, в 6-х классах числилось 54 человека. Во всех 5-ти классах всего было 152 ученика. 1 сентября 1933 года, как и во всех других школах начался 1933-34 учебный год. Организовать занятия было намечено так: два 6-х класса и один 5-й класс начали заниматься в своём, теперь, здании, на первую смену – это было уже наше первое достижение в улучшении условий для учёбы ребят, а два пятых класса пришлось оставить во вторую смену. Работали год, как говорят «в тесноте, но не в обиде» с деловыми шутками, вечерами отдыха для учащихся и учителей. С целью общего стимулирования учёбой и воспитательной работы придумывали и организовывали различные формы, такие, например, как учебные бои (их ещё называли академбои) – что-то похожее на современные КВН, только состязались класс с классом, вводились доски показателей «сегодня у нас в классе», кои оформлялись в коридоре на дверях в классы, проводилось обсуждение о работе класса с участием учкома, на специальном стенде «Кто впереди?», классы занимали свои места «на самолёте», «на пароходе», «пешком», «на черепахе», «на раке» (по смыслу – пятиться назад) и различные другие сменяющиеся (но не стандартные) формы и приёмы. На учителей не жалуюсь, несмотря на две смены работали с «душой» и это, естественно, передавалось учащимся, они желали учиться. Жизнь школы дополнилась подготовкой к концертам и постановкам, которые давали в Еловском клубе, в колхозах и чаще рабочим Еловской МТС, как своим шефам. Много уходило времени на выдумку и подготовку к концерту – отчёту о работе школы за I полугодие и за III-ю четверть в районных слётах учащихся. Каждая школа старалась это сделать в каком-либо оригинальном оформлении.

В проведении всех внеклассных и внешкольных мероприятий, в проведении общественной работы школы и создания рабочего настроения учащихся на уроках, коллектив учителей опирался на созданную в школе комсомольскую и пионерскую организации учащихся. Я упоминал, что в числе учеников были приняты ребята, которые не учились после начальной школы года по 3 – 4, часть таких ребят поступило и в этом году, при чём некоторые были комсомольцами, такие, например, как Петя Петров, Софронов Сосипатр и Разумов Степан (оба погибли в Отечественную войну), Кустова Таня, Исаева Капа. Эти ребята и были первым ядром – организатором с годами выросшей большой комсомольской организации в школе. В помощь созданной в школе комсомольской организации от учителей была прикреплена учительница – комсомолка Самарина Е.М., которую негласно называли шефом. С созданием комсомольской организации Было положено и начало пионерской организации в школе. В составе комитета, руководящего комсомольской и пионерской жизнью в школе, были комсомольцы – ученики Петров, Софронов и Разумов. Из активистов – комсомольцев вспоминаются такие ребята, как Лунегов Леонид, Бабарыкин Михаил, Кустова Нина, Бабкина Галина, Житкова Ната, Бабкина Тоня, Жуланов Яша (погиб в Отечественную войну), Чугаевы Тоня и Вера. Увлечённо работал Жуланов Яша, как руководитель и организатор осоавихимовской работы в школе, не менее увлечённо работала, как организатор драм. Кружка в школе Чугаева Тоня, которая вместе с руководителем кружка учительницей школы Овсянниковой Е.И. были не рады желающим (все хотели быть артистами). Готовили хорошие постановки, пьесы и замечательные выступления, так называемые «живой газеты».

В организации и руководстве пионерской работы в школе большую помощь оказал пионервожатый Еловской начальной школы Кадников Кузьма Афанасьевич.

В состав первого учкома школы были избраны Иконникова Ника, Плотников Миша и Соколова Таня.

При составлении бюджета на 1934 год, нам удалось добиться включения расходов на постройку специального школьного здания, этот расход был утвержден в области, но отпуск денег затягивался, тогда с нужными бумагами я направил учительницу школы Столпянскую Е.М. в областные организации. Она человек бывалый «пробойный» и настойчивый, сумела положительно решить вопрос с отпуском денег и по получении их, райисполком через райплан и местхоз приступили к заготовки материалов и к постройки типовой школы. Строительной бригады из специалистов – плотников организовать не смогли, тогда обязали колхозы высылать на месяц – два колхозников могущих строить, зачастую же высылали колхозников плохо – могущих строить и это, конечно, сильно отразилось на качестве постройки (ещё не сдали здание школы в эксплуатацию, а пришлось балками стягивать, вываливающиеся стены в коридоре) и на ходе строительства, которое затянулось до ноября 1935 года. 1933-34 учебный год памятен тем, что весной 1934 года Еловская школа крестьянской молодёжи (ш.к.м.) была реорганизована в Еловскую неполно – среднюю школу (НСШ).

Закончилось два первых года существования школы. В третьем 1934-35 учебном году семья школы значительно пополнилась, так по решению руководства при каждой семилетней школе были открыты начальные классы. Из состава Еловской начальной школы были переданы параллельные 1-4 классы. Есть в натуре некоторых людей отрицательная черта: отдать «бесплатно», что похуже. При передаче состава учащихся начальных классов эта черта сказалась у всего коллектива учителей Еловской начальной школы, возглавляемой в то время властолюбивой женой предрика Смирновой Е.И. которые отобрали нам всех недисциплинированных, ленивых, слобоуспевающих и заявив о своей «честности» и «объективности» при отборе, передали нам в 1 класс 28 учеников, во 2-й класс – 23, в 3-й класс – 26, в 4-й класс – 19 учеников. Для работы с начальными классами были назначены учителя Соловьёва Мария Петровна, Кустова Елизавета Егоровна, Горбунова Анастасия Федоровна и Зверева Серафима Николаевна. Из состава учителей – предметников выбыли Ожгибесова Е.Ф. (уехала с мужем) и Пастухов (умер). Были приняты Липатова, учительница русского языка и литературы, Лобов Фёдор Ионович, учитель географии и пения и Бездомникова Фаина Андреевна, учительница немецкого языка. С увеличением числа классов школе была дана ставка заведующего учебной частью, на каковую должность была назначена Столпянская Елизавета Михайловна. Из состава, ранее работающих в школе, остались на своей работе учителя Овсянникова Е.И., Самарина Е.М. и Студейников И.С.. Количество учащихся в 2-х пятых классах насчитывалось 73 человека, в 3-х шестых 82 и в 1-м седьмом – 36, а всего с 1 по 7 класс в школе числилось во всех десяти классах 287 учеников. Было решено учебные занятия в 1934-35 учебном году проводить в две смены. В первую смену в своём здании занимались начальные классы. Недостающая четвертая классная комната была отделена в одной из существующих 3-х классных комнат, правда довольно тесно, но иного выхода не было. На вторую смену оставили работать в своём здании 6-7-е классы, а два 5-х класса остались «на коридоре» в Еловской начальной школе. Такое размещение классов заставило учителей – предметников начинать свой учебный день со второй сменой и ежедневно совершать переходы из одного школьного здания в другое. Это было трудно и нехорошо тем, что переходы отнимали время на отдых, на подготовку к выходу на урок и совершались в зимнюю, зачастую морозную и метельную погоду. Но изменить что-либо к лучшему не было возможности, коллектив это понимал и все переживаемые трудности зачастую сводились к шуткам. Как и в прошедшие два года, учебная работа в наступившем году проходила в рабочем напряжении учителей и учащихся. Это рабочее напряжение поддерживалось обоюдно искренним желанием учить и учиться, как со стороны учителей, так и со стороны учеников. Соревнование, результаты которого отображались в различных формах, придумываемых в коллективе, подогревало рабочую атмосферу в школе. Ученики, зачастую недостаточно сытые и одетые далеко не в стильную, как сейчас, одежду, не капризничали из-за этого, а упорно учились. Не увлекались чрезмерно твистами и фокстротами, но с большим желанием участвовали в школьном хоре, в шумовом оркестре, в драмкружке, в работе общественных организаций школы, танцевали, пели и играли на школьных вечерах. Здесь, надо сказать, что школе повезло в том, что прибывший на работу учитель географии и пения Лобов Ф.И., имея многолетний опыт работы в школах г.Осы и в педучилище, сумел вызвать большую любовь учащихся к пению и музыки. Этому много способствовало, переданное школе пианино, которое мы получили от Еловского отделения ОГПУ. Какие хорошие концерты давала школа в этом году! Используя увлечение ребят лыжами, школа совместно с РСФК и осоавихимом, за зиму провела ряд лыжных соревнований и походов, так был подготовлен и проведен лыжный поход по маршруту Елово – Частые. Поход был с агитзаданием и ребят провожали торжественно всей школой и осоавихимовцами села. Культбригады уходили в колхозы обычно тоже на лыжах. Желание заниматься физкультурой не ограничивалось одними лыжами – ребята с увлечением готовили спортивные номера на концерты, охотно шли на уроки физкультуры. Физкультурного зала в начальной и нашей школах не было и уроки физкультуры проводили или в коридоре начальной школы или на улице – смотря по погоде, а подготовку физкультурных номеров, для выступлений на концертах, готовили в классной комнате после уроков, освобождая площадку от классной мебели.

Учебный 1934-35 год закончили первым выпуском из седьмого класса 36 учеников. С выпускниками была организована поездка до города Перми.

Из общего числа первых выпускников школы, мне удалось установить фамилии и имена следующих учеников:

  1. Бабарыкин Степан
  2. Бабарыкин Михаил
  3. Бабарыкин Григорий
  4. Петров Пётр
  5. Софронов Сосипатр
  6. Лунегов Леонид
  7. Михеев Иван
  8. Жуланова Анна
  9. Букина Антонина
  10. Кротова Тамара
  11. Кротова Валентина
  12. Кротова Анна
  13. Исаева Капитолина
  14. Фёдоров Владимир
  15. Хохлышев Павел
  16. Лобанов Павел
  17. Драчёва Анна
  18. Кустова Татьяна
  19. Кустова Нина
  20. Житникова Анастасия
  21. Бабкина Галина
  22. Афонин Николай
  23. Фотин Николай
  24. Попов Иван
  25. Жуланов Яков
  26. Разумов Степан
  27. Чугаева Вера
  28. Чугаева Антонина

Весна и лето 1935 года ушли на проведение работ на школьном полевом участке и на подготовку к новому учебному году – ждали окончания строительства специального школьного здания, которое нужно было оборудовать школьной мебелью с тем, чтобы обеспечить занятия в одну смену. Изготовление мебели велось в мастерских промкомбината. Чертежи на парты пришлось составлять самому, т.к. промкомбинат их не имел. Полевые работы на участке школы, как и в прошлом году, полностью обеспечивались нашим шефом – МТС. Семена теперь были у нас свои. От нас требовалось за время согласовать с директором МТС т.Волеговым проведение очередных работ, обеспечить подвоз семян и выделить нужное количество подсобных рабочих за счёт технического персонала школы и часть учащихся. Большое количество людей от нас требовалось в момент обмолота и уборки зерна с поля, так как урожаи получали хорошие 400 пудов зерна, которое следовало быстро убрать, чтобы не замочить дождём – крытого тока не было. Полученное зерно расходовали на питание, материальную поддержку нуждающимся учащимся, на угощение и праздники и на нужды школы. Подготовка к новому учебному году отнимало гораздо больше времени и сил: требовалось «подталкивать» к сроку задержавшуюся подчас в изготовлении мебель, но больше приходилось заниматься окончанием в срок стройки. Однако, несмотря на хорошую помощь со стороны райкома и райисполкома, школу принял по акту с большими недоделками только к празднику Октябрьской революции, и вынужден был это сделать под сильным давлением и «посулами» со стороны руководства района. Принял ещё и потому, что заниматься в маленьких до крайности тесных классных комнат, имеющегося «своего» здания было очень трудно; как «квартиранты» Еловской начальной школы, постоянно переживали неприятности со стороны «хозяйки» Смирновой, пользующейся властью своего мужа – председателя райисполкома, да и вторая смена, с переходами из здания в здание, неприятно отражалась на учителях и вот в этой «ситуации» я не выдержал, принял построенное помещение школы и напрасно: сколько было отнято сил на борьбу с холодом. Топили много (дров было подвезено к школе с запасом года на два), а в некоторых классах и особенно в коридорах было холодно. Позднее школу отштукатурили, а с годами и обшили снаружи, однако, холод особенно в коридорах окончательно выжить так не кому и не удалось.

Ко дню приёма школы была завезена и расставлена недостающая мебель и классное оборудование.

В подготовке к очередному учебному году произошли и некоторые изменения в составе педагогического коллектива, так выбыли учителя Липатова, Лобов, Студенников, Бездомникова и Самарина – все по семейным обстоятельствам, были приняты Илларионова И.А., чета Букиных Н.И. и Т.В., Огоркова Ю.С., Кустов Г.А., Кассиров Е.А. (физика), Житникова А.С. (математика) и Зверев Г.П. (географ).

Школьная семья опять увеличилась. Приближался 1935-36 учебный год. Учебные занятия, как и в прошлом году, начали в нашем стареньком и тесном помещении и в начальной школе, опять 5 – 7 классы во 2-ю смену. Занимались в ожидании перехода в новое здание школы. В этом ожидании прозанимались первую учебную четверть года, отпраздновали очередную годовщину Октябрьской революции и только тогда перешли в новое построенное здание школы. По этому поводу был проведен митинг с учащимися и ребята после тесных классных комнат оказались в светлых и свободных классах. После занятий во второю смену получили возможность учиться в первую смену (начальные классы продолжали занятия в старом здании школы, а 5-7 классы – в новом здании школы). Мы выделили и оборудовали отдельный кабинет естествознания и химии и кабинет физики. В отдельной комнате для учащихся был открыт буфет, где в каждую перемену было переполнено желающими купить что-либо вкусненькое или булочку. Школа имела оборудованное отдельное помещение для раздевалки, тёплые уборные, почему-то с большими коридорами, словом, вышли на простор! Начали обживать и осваивать новое здание школы и использовать предоставленные возможности для развертывания внеклассной и внешкольной работы с учащимися, в чём мы были до крайности стеснены раньше. Теперь мы приступили к расширению и организации работы различных кружков, школьного хора, различных спортивных форм работы, вечером – сеансов с демонстрацией учебных фильмов, организации выставок и уголков, посвящённых каким-либо деятелям или событиям, или выставок работ различных кружков (рисование «наши лучшие рисунки», рукоделия – «наши работы»). По-прежнему обслуживали концертами и постановками проведение торжественных собраний в Доме культуры, выступали перед рабочими МТС и выезжали с концертами в колхозы. В новых условиях работы учителя ещё с большим рвением проводили свои уроки и как классные руководители стремились сделать всё возможное с целью укрепления воспитательной работы в классах. В организации и проведении всей учебно-воспитательной работы в школе следует отдать должное большой преданной работе завуча школы Е.М. Столпянской, отдавшей всё своё время и силы вопросам улучшения работы школы и помощи учителям. Многие учителя были энтузиастами своей работы, например, Е.А. Кассиров, прививший большую любовь к физике, он был и любимцем ребят в проведении внеклассной работы. Кассиров сумел добиться у меня большой суммы денег и командировки в г.Москву с целью создания хорошего физкабинета в школе и он сделал это. Обидно было за облоно, когда после окончания учебного года Кассирова взяли на работу в областной институт усовершенствования учителей. Наша большая горячая радость новым условиям работы иногда охлаждалась, особенно в морозные дни, низкой температуры в школе. Учебный год заканчивался очередным выпуском учащихся из 2-х седьмых классов. К весне 1936 года школа выросла и повзрослела на столько, что на 1936-37 учебный год было решено реорганизовать Еловскую неполно – среднюю школу в Еловскую среднюю школу. Был объявлен набор учащихся в 8-й класс. Руководить средней школой Министерство просвещения своим приказом доверило мне, а завучем по-прежнему оставалась Столпянская Е.М.. Из числа учителей, работающих с первого дня существования школы, оставалась только Овсянникова Е.И., остальные прибыли в связи с ежегодным увеличением числа классов, или на замену выбывших по разным причинам (уважительным), так в 1936 году появились такие учителя, как Котов С.М. (историк), Гусев А.Н. (физик), Гусева О.А. (химик), Власов (биолог).

К началу учебных занятий 1936-37 учебного года в 8 классе было принято 26 человек. Занятия, с учётом нового (основного) здания и старого здания (филиала), проводились в одну смену, но в последующие годы, с увеличением числа классов, была введена 2-я смена. 1936-37 учебный год был началом периода формирования жизни школы, как средней школы.

Это формирование закончилось в 1938-39 учебном году первым выпуском учащихся из 10-го класса, получивших аттестаты зрелости. Вмести с ними и школа получила аттестат «зрелости».

Первыми окончили нашу среднюю школу 17 человек, среди которых помнятся такие выпускники, как Ваня Михеев, Павлик Букин, Володя Фёдоров, Миша Исаев, Нюра Жуланова, Настя Казанцева, Лариса Соловьёва, Стёпа Бабарыкин, Витя Шевляков, Зина Щетинина, Ника Иконникова, Ваня Кустов, Нина Багрянская, Павлик Лобанов, Гриша Бабарыкин, Мартюшева Таня и Соколова Таня. Попутно хочется упомянуть, что нам известно о судьбах этих ребят и о судьбе некоторых выпускников, последующих выпускников:

  1. Ника Иконникова – заслуженная учительница РСФСР и директор Осинской средней школы.
  2. Исаев М. – учитель физики Еловской вечерней школы взрослых.
  3. Казанцева Н. – работает врачом на Севере.
  4. Бабарыкин С. – инженер, работает в г.Перми на фабрике Гознак.
  5. Щетинина З. – учительствует.
  6. Кустов В. – учитель в школе г.Лысьва.
  7. Исаева К. – преподаватель Пермского сельхоз института.
  8. Дмитриев Л. – юрист, работает в областной коллегии защитников.
  9. Столпянская Г. – врач, работает в г.Березники.
  10. Токарева К. – врач, работает в г.Осе.
  11. Дульцев Г. – преподаватель Пермского полит института.
  12. Соловьёва Л. – инженер – химик.

Словом абсолютное большинство выпускников стали квалифицированными специалистами, работающими в разных местах нашей страны.

Школа должна свято хранить вечную память и о погибших за Родину и за нас в Отечественную войну таких ребят, как Витю Шевлякова, Володю Фёдорова, Павлика Букина, Гришу Бабарыкина, Жуланова Яшу, Сафронова С., Разумова С. и др.

Из последующих выпусков вернулись в свою родную школу учителями Овсянников Володя (продолжать дело своих родителей), Зверева Тамара – математиком, Исаева Л. – математиком, Будяну А. – математиком, Масленникова А. – биолог, Ускова Т.Т. – биолог и Кучукбаева Л. – историк, Юркова Г. – биолог, Калашников Э. – остальные выпускники, а их за эти годы насчитывается несколько сотен, теперь отдают свои силы и знания на благо Родины или ещё учатся в институтах.

Вспоминая первые годы истории школы, хочется упомянуть отдельные эпизоды из её жизни и работы с 1936-37 учебного года:

1. Немножко ещё о здании и хозяйстве школы. По истечении срока, занялись штукатуркой школьного здания. Работа отняла целое лето. Время ушло на заготовку необходимых материалов, на набор штукатуров и проведение самой работы. Приём работы и технический надзор был проведен через тезника местхоза. Из-за сотрясения пола и потолка, перекрывающих этажи, к середине зимы стала обрушиваться штукатурка с потолка в нижнем этаже. Прищлось в 2-х классных комнатах под потолки ставить упоры и снова заштукатуривать испорченные места. Спросить за качество было нес кого: ни техника и ни рабочих в Елово уже не было. После штукатурки в школе стало светлей и уютней. Переложили печное отопление, но теплее стало разве в классных комнатах да в верхнем коридоре.

2. В год ликвидации райзо и его хозяйства, по нашей просьбе Еловский райисполком передал школе грузовую автомашину, стало несколько полегче с транспортом.

3. Полевой участок в 10га у Барановки, согласно указаниям о ликвидации при школах больших земельных участков, был передан местному колхозу, а школе отвели 2га на Липовой горе под опытно-полевой участок, но практически он использовался в хозяйственных интересах школы, главным образом на подержание лошади. Развернуть учебно-опытную работу с учащимися на участке не смогли из-за удалённости его от школы.

4. Заместителя директора по хозяйственной части не было и вопросы хозяйства своим исполнением ложились непосредственно на директора, отнимая у него столь нужное время на учебно-воспитательную работу в школе.

5. Ярким моментом в работе 1937 года оставалась подготовка и проведение 100-летнего юбилея со дня смерти Пушкина. Была подготовлена в одной из комнат школы большая выставка, посвящённая юбилею. Этот момент вызвал огромный интерес учащихся к литературе.

6. По-прежнему в школе поддерживалось добросовестное и без оговорок отношение к работе со стороны учителей и учащихся. О хорошем состоянии дисциплины и отношении к учёбе не раз отмечали бывшие в школе зав. облоно, инспектора и районные руководители. Посещая школу они обычно, посетив урок, не уходили в кабинет директора или в учительскую, приглашали меня вместе с ними провести время перемен с учащимися в коридорах, с тем, чтобы пронаблюдать и дисциплину учащихся, организацию их отдыха, культуру учащихся и другие вопросы воспитательного характера.

7. С ростом школы увеличивался и её вес авторитета в жизни школ района и она постепенно становилась центром методической работы, проводимой РайОНО. При школе были созданы районные методические объединения учителей – предметников, возглавляемых учителями средней школы.

8. С ликвидацией Еловской образцовой начальной школы в июне 1951 года в её бывшем здании оставили работать начальные классы на 2-е смены, а здание, когда-то переданное школе райисполкомом было возвращено и райисполком перенёс его из-за раймага в улицу, разместив свои отделы.

9. В работе с учащимися мы прилагали усилия, чтобы они полюбили природу, поэтому много проводилось экскурсий, много уделялось внимания озеленению школы. Так вокруг школы был посажен сад и цветы, а со временем Е.М. Столпянская заложила на участке школы плодово-ягодный сад и учебно-опытный участок. Этот сад останется живой памятью о Столпянской Е.М.

10. В жизни человека нужна книга, в жизни школы – библиотека, поэтому было положено начало созданию школьной библиотеки. Пополнение фонда книг шло централизованным порядком через РОНО и наряду с этим в каждом классе создавались классные библиотечки, которые со временем были объединены в общешкольную библиотеку. Библиотекарь Волкова Л.А. с душой и любовью, а не за деньги, вела своё дело и с учениками проводила различные мероприятия, в результате чего ребята, как пчёлы в улей, стремились зайти в библиотеку.

11. Ещё помниться преданный работе и любящий своё дело военрук Наборщиков В.И., лейтенант – пограничник. Высокий, красиво – сложенный с отличной военной выправкой. Он так увлечённо вёл с учащимися военное дело, что ему прощались ребятами такие выражения, как «стебель-гребень с рукояткой…» (он не имел даже семилетнего образования), ученики так полюбили и увлеклись военным делом, что оно положительно отражалось на дисциплине и не стыдно было вести школу по селу на праздничный митинг: ребята шли организованно и стройно.

12. Придавая огромнейшее значение роли родителей в деле воспитание детей, мы считали необходимым на родительских собраниях проводить педагогические чтения, выпускать в Еловском клубе специальные педагогические бюллетени и писать о примерных и «не примерных» родителях в местную газету.

13. И, наконец, об основной роли в деле укрепления жизни школы: о роли пионерской, комсомольской организации учащихся, о роли профсоюза работников школы и о роли парторганизации школы следует сказать, что в проведении организационных вопросов, поддержанию и укреплению дисциплины, хорошего и добросовестного отношения к учёбе, правильной политической настроенности в коллективе школы, ни мне, как директору, ни завучу, ни отдельным учителям и классным руководителям – одним без названных организаций не удалось бы проделать всей работы по становлению Еловской средней школы.

14. В заключении хочется поделиться ещё одним памятным эпизодом. Это было 22 июня 1941 года. Воскресение. Позади 1940-41 учебный год. Из школы вышел очередной выпуск учащихся 10 класса. На редкость был весёлый и памятный выпускной вечер. Торжество с гуляньем затянулось до утра. Всё это было позавчера, а сегодня в выходной день мы с семьёй по обычаю проснулись по позднее, чем обычно, и добро позавтракав, ушли в Большой лог, побыть в природе. Наш Володя с упоением бегал по склонам, собирал цветы. Был чудесный, солнечный, голубой день! Вернулись домой к 4 часам дня. В селе было так тихо, словно стояло какое-то предгрозовое затишье… и гроза грянула. Радио вновь возвещало о войне. Утреннее выступление по радио о начавшейся войне мы оказывается проспали. Ближе к вечеру по селу в сельсоветы поскакали верховые. Тревожно заканчивался день. До поздней ночи мы сидели советуя о войне и вдруг сильный стук в двери и посыльный военкомата сказал, чтобы я явился срочно к военкому. Военком вручил мне приказ, как директору школы, о том, что в здании школы развёртывается призывной участок и что я назначаюсь комендантом здания. К утру я должен был подготовить помещение для проведения работы по призыву, т.е. освободить все классные и подсобные комнаты от имущества школы, привезти из учреждений необходимую мебель и украсить здание снаружи и внутри. С помощью преданных комсомольцев, работников военкомата и привлеченных членов партии к утру всё было готово. Утром поступила первая партия около 300 призываемых на войну людей. Целый месяц работал напряженно призывной участок в школе. В августе спешно подготовили школу к 1941-42 учебному году. 1 сентября аккуратно, как всегда, начались занятия в школе. В октябре я сдал руководство школой Васильеву. За последние годы здоровье не раз и надолго выводило меня из строя. От призыва в армию я получил отсрочку. Переход на работу учителем не облегчил положение, т.к. работа непосредственно всё время с детьми оказалась не по силам и с ноября я перешёл на работу инспектором РайОНО, где проработал до конца октября 1942 года и потом ушёл по призыву в армию. Прощай родное детище, Еловская средняя школа, созданию которой я, вместе с учителями, отдал несколько лет жизни: с августа 1932 до октября 1941 года.

Историю первых лет жизни Еловской средней школы хочется закончить некоторыми пожеланиями руководству и коллективу учителей:

1. Продолжить описание истории школы с 1941 года и по –настоящее время и в дальнейшем ежегодно вносить в историю записи о достойных делах школы. Эти записи утверждать на педсовете в парт. организациях, в комсомольской организации и профсоюзной организации школы – в каждом случае соответственно свою запись.

Желательно иллюстрировать фотоснимками.

2. Директору, завучу, учителям и техническим служащим в своих взаимоотношениях свято и непреклонно соблюдать основной закон уважения, вежливости и внимания и ни в каких случаях не допускать повышенного тона, нарушений элементарных требований вежливости, чтобы подчиненный чувствовал себя равным человеком с «выше» стоящим с ним. Никогда не допускать унижений человеческих достоинств, не допускать «вежливых» насмешек. Жить и работать дружной, вежливой и искренней семьёй. Не строить свои отношения из-за «нагрузки», мелких «принципов» или положения в обществе. Уважать следует и труд товарища, так если учитель использует свободное время от урока (окно) на подготовку к занятиям или проверку тетрадей, то не надо мешать ему громким разговором, пением, и чем-либо иным. Даже в перерывах между уроками (в перемены) в учительской особо громко кричать, хохотать или ссориться нельзя: товарищи пришли с уроков уставшие, с возбуждёнными нервами и они нуждаются, чтобы кратковременный перерыв дал им возможность, хотя бы немного, успокоиться и спокойно передохнуть перед следующим уроком.

3. Директору и завучу следует возможно больше бывать с учителями в учительской. Этим вы проявите к учителям больше повседневного внимания, и поэтому не надо держать себя в учительской с ними зло, придирчиво, не выговаривать или наказывать, а по-товарищески беседовать, советовать, до конца выслушивать учителя о том, что его волнует и если нужна ему помощь, то надо приложить все силы, чтобы помочь, а если помощь не может быть оказана, то спокойно разъяснить почему этого сделать нельзя. Всякие же административные разговоры с учителями следует вести в директорской после уроков и там же объявлять или вручать приказы, касающиеся его отношения к работе.

4. Слишком много у нас уходит времени на различные проводимые собрания, совещания, да если к ним учесть время отводимое на политзанятия, время на проведение внеклассных и внешкольных мероприятий и на общественную работу учителя, время на выполнение домашней работы и по уходу за семьёй, то учителю не остаётся времени на продуманную и хорошо подготовленный материал к урокам и к проведению работы, как классного руководителя (а в этом кроется залог успеха учебно – воспитательной работ!). Не остаётся учителю и времени на отдых, столь ему нужный и необходимый, т.к. после работы с детьми в школе, учитель приходит домой с перенапряженными нервами и физически утомленный. Повседневная нехватка времени на отдых, постепенно отзывается на жизненных силах учителя, вот почему, так трудно наступает и проходит пенсионный возраст учителя. Давно пора по- серьёзному дать учителю время на тщательную подготовку к урокам и к работе с детьми и дать время на отдых. С этой цель надо занимать время на различные сборы учителей включая сюда педсовет, политзанятия, профсобрания, совещания и т.д. с таким расчётом, чтобы учителю требовалось являться на них не чаще одного раза в неделю.

5. Несколько пожеланий учителю в его работе с детьми и родителями:

А) Как бы не был велик стаж вашей работы тщательно продумывайте проведение любого урока и эту подготовку, фиксируйте в возможно подробном плане урока, а не ограничивайте всю подготовку к урокам только краткими пометками об уроке в своей тетради.

Б) Не ленитесь использовать имеющиеся в школе наглядные пособия.

В) В своём отношении к детям сочетайте любовь со строгостью. Любовь должна проявляться во внимательном, ровном (не нервном) отношении к каждому ученику, а строгость не переходить границы культурного общения.

Г) Если ученик не смог выполнить домашнее задание или плохо понял урок – помогли ему! Кроме лично помощи – организуй взаимопомощь среди учащихся. Обязывайте родителей, имеющих достойное образование, в необходимых случаях брать выполнение домашних заданий под контроль, а при затруднениях ученика оказывать ему консультацию по заданию.

Д) Чем вы больше будите иметь личный контакт с родителями, тем успешнее пойдет дело с обучением и воспитанием ученика.

Е) Увлечённо ведите урок, вкладывайте в него всю свою любовь к предмету, всё своё желание передать свои знания учащимся и этим увлечёте ребят, заставите их полюбить ваш предмет, но если в вас нет этой вдохновенности и увлечения на уроках, если вы «не заразились» своим предметом и ролью учителя, если вы работаете только за деньги, то поступите по — честному – смените профессию!

Ж) Как классный руководитель хотелось бы пожелать находиться в общении с детьми, хотя бы одну – две перемены, но ежедневно.

6. Руководству школы основной в направлении учебной работой следует взять математику без которой ни одна наука, ни практика жизни обойтись не могут.

7. Давно известная истина, что «треугольным камнем» правильной постановки воспитательной работы с детьми служит школа, родители, общественность. Дело с воспитанием успешно пойдёт тогда, когда его дружно поведут весь педколлектив школы (учителя и классные руководители), все родители, все общественные организации и любой взрослый на улице или в общественном месте. Стоит только кому-либо переложить дело воспитания на другого (везти «воз» вхолостую, а для отвода глаз ругать другого, что он другой не везёт, или вообще не впрягается), как постановка с воспитанием детей будет похоже на басню «А воз и ныне там».

В «кореннике» же должна стоять школа, как организующая и направляющая сила, т.е. обеспечивая выполнение воспитательных мер в школе, следует взять на себя проведение среди родителей и общественности всеобуча по вопросам педагогики, при чём, в этом дели руководители учреждений и организаций должны взять на себя обязанности обеспечивать сбор своих людей для очередного занятия по педагогике. Занятия всеобуча по педагогике должны проводиться в школе общие для все родителей и остальной общественности. Школа, родительские комитеты и райком комсомола должны обеспечивать ежедневное патрулирование по с.Елову дружины в составе комсомольцев и учащихся старших классов под руководством дежурного родителя. Вменить в обязанность дежурного родителя. Вменить в обязанность дежурной дружины обеспечивать правильное поведение детей на улице, а с наступлением темноты или в длинные дни с 11 часов, удалять детей по домам спать. С целью упорядочения посещения детьми киносеансов следует добиться открытия детского кинотеатра в Елово, работу которого согласовать со школой, а посещение кино взрослых детей закрыть, исключая учащихся 9 и 10 классов.

8. Не проходите мимо любой «мелочи» в поведении учащихся и отношении их к учению, помните, что из малого вырастет большое.

9. Следует обратить внимание на усиление вопросов политвоспитания, продумывая новые формы и содержание этой работы, этого требуют также сигналы, как, например, такой разговор учащихся:

— Вы в кино сегодня идёте – нет?

— Нет! Чего там: немцы наших бьют, наши – немцев, неинтересно. Вот на «Леди Гамильтон» пойдём!

10. Кончая очерк по истории школы в с. Елово с её основания и по 1941 год, желаю каждому учителю здоровья и успеха в благороднейшей из всех профессий труда, учителя, а всему коллективу школы дорожить и высоко держать честь школы.

Первый директор Еловской средней школы

_____________/Г.А. Овсянников/

II – я ЧАСТЬ ОЧЕРКА

По истории ЕЛОВСКОЙ школы, написанная по воспоминаниям учителей, руководителей школы и материалам газеты: «Колхозный труд» и «Искра Прикамья».

Учитель и бывший ученик Еловской школы Кустов Григорий Александрович, ознакомившись с первой частью очерка, вспоминает о проведенной школой в 1935-41 годах культурно – массовой работе следующее: в январе 1937 года, в столетие со дня смерти А.С. Пушкина, Еловская школа одна из первых в районе задала тон в подготовке и проведении этой замечательной даты. Задолго до юбилейной даты по всем классам школы закипела работа: были проведены классные часы о значении поэзии, проведены родительские собрания о значении Пушкина, проведены о юбилее доклады по организациям и учреждениям с.Елово.

Учащиеся всех классов активно включились в сбор материала для выставки о Пушкине. Выпускались специальные номера стенных газет, бюллетени. Был объявлен конкурс на лучшее оформление классной комнаты, классной выставки о Пушкине, конкурс художников на лучший портрет поэта, на лучший рисунок из произведений Пушкина. В учительской школы была оборудована богатая четырёхстенная выставка «100 лет со дня гибели А.С. Пушкина». Она привлекла огромное внимание населения и школ района. Выставку посетило очень много рабочих, служащих, родителей, молодёжи и учащихся всех окрестных школ. Это было гордостью школы! Большими энтузиастами в деле организации выставки были дирекция школы и наш учитель литературы Н.И. Букин. В день юбилея, 29 января 1937 года, в районном доме культуры, в заполненном до отказа зале, был поставлен доклад о значении А.С. Пушкина в русской литературе и дан спектакль «Русалка». Активное участие в этом приняли учителя Еловской школы.

Вспоминает Григорий Александрович какую массу времени и энергии отдали учителя клубной культурно – массовой работе, в частности постановкам любительских спектаклей. На клубной сцене при переполненном зале поставлены спектакли, как-то:

«Коварство и любовь» Шиллера.

«Лес», «Без вины виноватые» Островского.

«Женитьба» Гоголя.

«Платон Кречет» Корнейчука.

«Чужой ребёнок» Шкварнина.

«Слова» Гусева и другие.

Еловцы весьма лестно отзывались о постановках и всегда ждали новых работ. Активными любителями сцены были следующие учителя школы: Овсянникова Е.И., Циреньшикова Г.С., Илларионова И.А., Букин Н.И., Кустов Г.А.

С их участием и под руководством замечательного режиссёра – любителя Степанова гремела еловская сцена!

Спектакли шли не только в центре района, но и в других населенных пунктах – в Частых, на Фаворе, где был тогда дом – отдыха.

Огромную культурно-массовую работу среди населения проводили учащиеся Еловской школы под руководством дирекции и учителей. В вечернее время, когда в колхозах шёл сев и в полях с утра до вечера гудели трактора шли в колхоз, организованные из учащихся старших классов, бригады, чтобы своими скромными талантами поднять дух колхозников в трудном деле – пели, играли на музыкальных инструментах, декламировали, ставили сценки, танцевали. Население окрестных деревень: Барановки, Крестов, Берёзовки, Сивяков было очень благодарно Еловской школе и её учащимся.

1941-1950 годы.

О тревожных военных и трудовых годах Отечественной войны и не менее трудных первых годах послевоенного времени в работе Еловской средней школы надо рассказать о тех трудностях в которых пришлось работать и о патриотизме учителей и учащихся в учебно-воспитательной и общественной жизни школы. Шла война. В Елово стали прибывать эвакуированные дети и жители Ленинграда и Москвы.

Кирпичное специальное здание школы было отдано Московской школе глухонемых, а учащимся начальных классов, учившихся в этом здании, перевели на вторую смену в филиал средней школы. В 1943 году было занято под военный госпиталь основное здание школы и учебные занятия до расформирования госпиталя в 1945 году проводились в помещении «Сельхозтехники». Число учащихся в школе пополнилось за счёт эвакуированных детей. В педагогический коллектив были приняты на работу эвакуированные учителя т.т. Хуторская А.Г., Беспрозванных Б.И., Пепеляева, Харчёва А.К., Азалия Борисовна (фамилия забылась), Навдушевич М.И., на защиту Родины ушли учителя: Зверев Г.П., Кассиров Е.А., Кустов Г.А., Котов С.М., Овсянников Г.А., Денисов В.С., Букин Н.И..

С прибытием в коллектив новых учителей, директор школы Васильев В. из-за ухудшившегося здоровья был освобождён от руководства школой и директором была назначена т.Хуторская А.Г., проработавшая в этой должности 1942-43 учебный год. В 1943 году вернулся из армии после сильной контузии учитель Зверев Г.П., коему по выздоровлении, было передано руководство школой, а Хуторская Г.А. в связи с её выездом из Елово, была освобождена от обязанностей директора.

Школа жила в трудных хозяйственных условиях: не было сухих дров и отоплялась школа привозными сырыми дровами. Дрова заготовлялись и вывозились силами учеников старших классов под руководством учителей. Заготовка дров проводилась за Камой и перевозка была трудной, связанной с переправой на пароме. Из-за недостатка стекла рамы своевременно не остеклялись, для ведения занятий не хватало мела, чернильных порошков, бумаги (были случаи когда учащиеся школы писали на газетах), не хватало карандашей и ручек. Снабжение учебниками прекратилось и появились большие трудности из-за необеспеченности учебниками и наглядными пособиями. Немало трудностей составляло поддерживать регулярное ежедневное питание учащихся горячей пищей, которая в большинстве готовилась из овощей и крупы, да стакана чая.

Не смотря на трудные условия, напряжённость времени, уход на войну отцов и братьев, учащиеся были охвачены общим всенародным патриотическим подъёмом, их большим и искренним желанием было хорошо учиться, держать высокую дисциплину и принимать активное участие в общественной работе. На своём школьном митинге учащиеся Еловской школы обратились с призывом ко всем учащимся школ района учиться только на отлично. В своём обращении, напечатанном в районной газете «Колхозный труд» они писали: «Дорогие соученики наши! Радио принесло нам радостную весть. Великий город Ленина освобождён от немецкой блокады. Войска Ленинградского Фронта соединились с войсками Волховского фронта и пошли в решительное наступление против фашистских захватчиков. Мы – юные ленинцы были уверены в том, что никогда немецкий сапог не ступит на землю города нашего вождя и учителя. По случаю прорыва немецкой блокады собрались мы на митинг. Вместе со всем свободолюбивым народом мы переживаем эту великую радость – героические подвиги нашей славной Красной Армии. Всеми силами мы стараемся помочь в окончательной победе над озверелым врагом. Из своих личных сбережений мы внесли на строительство боевых самолётов более 7 тысяч рублей – пусть наши славные лётчики бьют фашистскую нечисть с воздуха, а мы оправдаем доверие нашего учителя – Великого Ленина будем учиться только на «отлично» и призываем всех учащихся Еловского района, в ответ на подвиги наших доблестных воинов, последовать нашему примеру – учиться только на «отлично» и включиться в славное движение патриотов нашей Родины по укреплению оборонной мощи Советского Союза».

По поручению митинга: от дирекции школы И. Ушахина,

старшая пионервожатая И. Холщевникова,

член комитета комсомола А. Денисов.

Учитель школы В. Васильев, говоря об успеваемости учащихся на испытаниях весной 1943 года рассказывает: «20-го мая 1943 года начались испытания в Еловской средней школе. Итоги первых двух дней показывают, что школа к своим итогам пришла в основном подготовленной: в ряде классов учащиеся дали 100% успеваемость, 100% успеваемость дал на испытаниях по алгебре 6-а класс. 8 класс – по естествознанию и 10 класс по литературе. Из 23 отвечавших в 10 классе по литературе 11 сдали зачёты на отлично, 5- на хорошо, а остальные посредственно. Ответы некоторых выпускников, как например: А. Вацет, К.Брегман, Абелиной и Ф. Пепеляевой можно без преувеличения назвать блестящими. Видно, что и этом учебном году школьники серьёзно готовились к испытаниям и, что свои знания, свою энергию они готовы посвятить интересам своей Родины. В статье «Выпускники» газета «Колхозный труд» от 14 июня 1945 года пишет, что из 18 учеников 4 класса Еловской школы окончили учебный год на отлично 4 человека и 10 человек с пятёрками и четвёрками. На утреннике дети горячо благодарили свою любимую учительницу Лидию Васильевну Попову. На проводимых экзаменах в выпускных 7 и 10 классах можно сказать с уверенностью, что несмотря на повышенную взыскательность, знания огромного большинства учащихся прочны, ответы хорошо продуманы. Сложность вопросов в билете не пугает учащихся, они серьёзно разбирают каждую задачу и формулу. Так на устном испытании по тригонометрии в 10 классе у преподавательницы Е.И. Овсянниковой ученики давали только отличные и хорошие ответы.

О большом желании учащихся хорошо учиться, их дисциплинированности и активном участии в общественной работе говорят учителя школы, работавшие в то время.

Школа держала связь со своими учениками, участниками Отечественной войны, так бывший ученик Еловской школы, а теперь гвардии лейтенант Андрей Лузин прислал с передовых позиций письмо, в котором посылает гвардейский привет педагогам и учащимся с пожеланием успешно закончить учебный год. Он пишет:

«… погода у нас давно тёплая, обстановка хорошая, весело свистят наши мины, жужжат «ястребки». Здоровье и настроение у всех нас артиллеристов замечательное. Боевые дела наши также очень хорошие, бьём немцев по — гвардейски. Недавно мы получили благодарность от командования за освобождение города. Я представлен к награде орденом Отечественной войны II степени. Большое спасибо моим родителям и учителям Еловской школы за то, что они хорошо меня воспитали, сделали бойцом, достойным сыном нашей Красной Армии и Великой Родины.

Товарищи школьники, овладевайте знаниями, знания помогают нам побеждать врага!

Мы прекрасно провели первомайский праздник, наш расчёт устроился удобно в каменном погребе, почти как дома.

Особый привет посылаю Елизавете Ивановне Овсянниковой. Буду ждать писем из Елово. А. Лузин».

В школе организовались выставки, посвящённые Красной Армии, так, например, была оформлена выставка, посвящённая 27-й годовщине Красной Армии. На выставке оформили три витрины: «Красная Армия в год гражданской войны», «Красная Армия громит немецких захватчиков» и «Воспитанники школы – участники Великой Отечественной войны». На выставке богатый и хорошо подобранный материал по разделам выставки. На витрине о воспитанниках школы, участниках войны фотокарточки капитана Б. Столпянского, отличницы – связистки Н. Черепановой, награждённой медалью «За боевые заслуги», М.Д. Исаева, награждённого орденом «Красная Звезда», В. Черепанова, Георгия Дульцева, Василия Кротова и многих других. Здесь и снимки геройски погибших за Родину в борьбе с фашистами И. Кротова, И. Лузина, В. Осокина.

Выставки интересны для учащихся по своему содержанию. Особо хочется сказать о бывшем ученике Еловской школы Герое Советского Союза Павле Непряхине. Он родом из д.Барановка. в школе среди остальных учеников выделялся своей подвижностью, был первым участником детских игр, выделялся своей смелостью и решительностью, учился хорошо. В годы Великой Отечественной войны прославился как мастер «свободной охоты». Звание Героя Советского Союза присвоено 27 июня 1945 года.

И наконец, дождались счастливого для всех нас и всего человечества дня победы. 9 мая 1945 года задолго до 12 часов дня на площади с.Елово стали собираться трудящиеся. Подходят в колоннах работники организаций и учащиеся школ. Пришли колхозники сельхозартели «Красный Партизан». Реют красные полотнища вышитых знамён. На украшенной ёлками и флагами трибуне – представители райкома ВКП/б/, райисполкома, от учителей и учащихся. С большим внимание слушают участники митинга о победе Красной Армии над фашистской Германией и слова о мирной жизни (из сообщения газеты «Колхозный Труд» от 10 мая 1945 года).

Наступил мирный период жизни. У всех было одно желание быстрее восстановить разрушенное хозяйство, для чего требовалось отдача всех сил и учащиеся школы по-прежнему, как в годы войны, продолжали хорошо учиться и активно участвовать в восстановлении общественного хозяйства.

О желании учащихся хорошо учиться газета «Колхозный труд» от 30 мая 1946 года писала: «Идут передовые испытания по русскому языку в 6-а классе Еловской школы. Экзаменатор Ираида Ивановна Ушахина ведёт строгий опрос. Она требует точности и чёткости ответа, тщательно поправляя порой нестройно составленную фразу. Несмотря на волнение, рождённое сознанием ответственности учащиеся отвечают хорошо…»

Хорошие результаты дали испытания по русскому языку в 5-х и 6-х классах (преподаватели: Ушахина И.И. и Илларионова И.А.) – говорит завуч школы С.М. Котов и продолжает: «И.И. Ушахина прекрасный методист, умеющий доходчиво подать материал. Уроки её насыщены живым и интересным материалом. Её примеры имеют воспитательный характер, прививают любовь к Родине, умеют хорошо организовать работу в классе также учителя С.Н. Зверева, Е.И. Овсянникова, А.Н. Гусев.

Так Зверева, одна из передовых педагогов в районе, пользуется большой любовью учащихся и добивается прочных знаний. Её 2-й класс дал при переводе хорошие показатели. Преподаватель физики Гусев А.Н., секретарь парторганизации школы, привлёк учащихся к организации физического кабинета. С большим рвением учащиеся изготовили более 20 пособий, что дало возможность проводить лабораторные работы, а следовательно, глубже понять закон физики. Е.И. Овсянникова даёт учащимся такие знания по математике, что они обеспечивают поступление в вузы.

Многие учащиеся хорошо подготовились к экзаменам и дают ответы лучше, чем в течение учебного года. Так ученики – отличники А. Карманова из 6 класса, Т. Зверева из 5 класса и на испытаниях получают только пятёрки. Замечательные ответы на экзаменах на аттестат зрелости даёт ученик 10 класса Л. Дмитриев и многие другие учащиеся. Число окончивших Еловскую среднюю школу увеличилось за счёт эвакуированных учащихся в первые два года войны и уменьшилось в последующие 1943-44 и 1944-45 учебные годы в связи с выездом в родные места после освобождения их от немецких захватчиков, а также ряд юношей 9 и 10 классов, достигших призывного возраста, были призваны в армию.

В годы войны и первые годы послевоенного периода учителями и учащимися школы была проделана огромная общественная работа, так ежегодно проводилась уборка картофеля в колхозе «Красный Партизан» со всей площади, занятой под эту культуру, а это не менее 50га. Оказывалась помощь в уборке картофеля и другими колхозами района, так проводились выезды учащихся в деревни Мичура, М-Талица, Шульдиха, Ножовка, Соловьи и другие. В условиях осени, подчас глубокой, учителя с учениками проводили уборку картофеля, подогреваясь костром и горячей из золы картошкой. Ребята знали, как нужно и необходимо убрать всё до единой картофелины и работали честно, без принуждения. Помощь колхозникам не ограничивалась уборкой картофеля, коллектив школы проводил прополку, окучивание картофеля, пололи каучуконос, собирали в поле колоски. Учителя школы, находясь в летнем отпуске, работали на заготовке сена, веточного корма и жали в поле. Работа вся проводилась в ручную, т.к. уборочных машин не было.

Не поддаётся учёту сколько за эти годы было собрано металлолома, макулатуры, костей. Для культ. обслеживания колхозников выезжали, создаваемые в школе из учащихся, бригады, которые ставили концерты, а учителя проводили доклады и лекции. Отдельные учителя принимали активное участие в постановке спектаклей в районном Доме Культуры, а часто их готовили вместе с активом Дома Культуры учительница школы Е.И. Овсянникова. Школой проводилась большая работа по культурному обслуживанию раненных бойцов в Еловском военном госпитале. В порядке помощи фронту ученики принимали участие в сборе тёплых вещей, готовили и отсылали фронту посылки, вкладывая в них вышитые носовые платки, кисеты, связанные ребятами, а часто и старшими в семье, шерстяные носки, рукавицы и шарфы. Проводили сбор средств на танки и самолёты.

В школе проводились военизированные игры, походы и соревнования, что очень нравилось ученикам и они с большой охотой принимали в них участие.

Работа школы выглядела бы лучше, если бы не давила «твёрдая рука» директора школы Мамонтова, нагонявшего страх на учителей и учащихся. За систематическое пьянство, морально-бытовое разложение, за зажим критики в школе Мамонтов был отстранён от занимаемой должности и направлен в распоряжение Облоно. Директором был назначен Котов Семён Митрофанович.

С 1950 по 1956 учебные годы.

Учитель истории Котов Семён Митрофанович работал в Еловской школе с 1936 по 1961 год, рассказывает о школе за время с 1950 по 1956 год, когда он руководил школой, как директор: «В школе за эти годы происходил бурный рост числа учащихся, в связи с чем мы были вынуждены работать в две смены, т.к. не хватало рабочих помещений. Требовалось разместить для занятий 23 класса. В основном деревянном здании школы были перегорожены некоторые классные комнаты и из них образованы по 2 класса, были использованы по классные комнаты квартира директора, построенная при школе, под классы перестроили туалетные комнаты, взамен которых был сделан специальный пристрой к зданию школы. На втором этаже здания в концах коридора были отгорожены помещения для расширения учительской и для канцелярии.

В 1953 году построено одноэтажное здание во дворе школы, рассчитанное на две классные комнаты и построили хозяйственным способом деревянное двухэтажное здание, в верхнем этаже которого был размещён физический кабинет с отдельной комнатой для преподавания физики, а в нижнем этаже размещались мастерские для ведения уроков по труду. Однако вопрос с нехваткой помещения не был решён и часть классов за эти годы продолжали занятия во вторую смену. К тому же, надо сказать, что в здании школы на третью смену работала вечерняя школа взрослых. Многие учителя, работавшие в дневной и вечерней школах, были заняты с утра и до поздней ночи. При трёхсменных занятиях и тесноте классных помещений трудно было и поддерживать требуемую чистоту. Несколько облегчилось положение, когда в 1955 году коммунальное хозяйство построило здание для школы на пять классных комнат (это здание было передано управлению сельского хозяйства). Окончательно проблема нормального размещения учащихся в школе и работа школы на одну смену была решена только в 1965 году постройкой здания типовой средней школы.

В 50-х годах большое внимание было обращено политехническому обучению. Для проведения уроков по труду была хорошо оборудованная мастерская, где были установлены два токарных станка, завезённых от шефов с завода имени Свердлова и от них же было получено пять ящиков с инструментами. В школе стало больше проводиться практических уроков по физике, химии и естествознанию. Были организованы и проводились факультативные занятия по автоделу и изучению трактора. Учащимся прививались практические навыки по уходу за скотом и доению коров. В Заложенном в 1948 году при основании здания школы по инициативе завуча т.Столпянской Е.М. опытном селекционном участке проводились опыты и практические занятия с учащимися и работы по садоводству и огородничеству.

С увеличением числа учащихся, увеличилось и количество выпускников из 10 класса, так в 1947 году выпущено 12 человек, а в 1956 году – 71 выпускник. Большинство окончивших школу в 1950-56 годах поступили в вузы и окончив их теперь работают высоко — квалифицированными специалистами, например, окончив Пермский пединститут и Госуниверситет, вернулись работать учителями в свою Еловскую школу Овсянников В.Г., Кучукбаева Л.Ф., Будяну А.С., Масленникова А.Ф., Зверева Т.Г., и другие. Много работают и в других отраслях народного хозяйства: инженерами, врачами, архитекторами, научными работниками, агрономами, многие работают партийными, советскими и комсомольскими руководителями.

Продолжали свою работу в школе и учителя – ветераны: Овсянникова Е.И., Столпянская Е.М., Илларионова И.А., Гусева А.Н. и О.А., Зверевы Г.П. и С.Н., Луканина А.А., Беляевы Т.В. и И.М., Махнёва З.М.

По-прежнему Еловская школа оставалась центром методической работы в районе. Работу районных методических секций возглавляли учителя нашей школы. Большая общественная работа среди населения: чтение лекций, беседы, читки, родительские собрания и конференции проводились силами также учителей школы. В школе было более 100 членов ВЛКСМ. Комитет комсомола и комсомольский актив занимали руководящее положение среди учащихся. Хорошо запомнились своей работой комсомольские секретари Пастухов Веня и Овсянников Владимир. Пионерской организацией, в которой находилось более 300 пионеров, хорошо руководила старшая пионервожатая Тарутина Н.А.

В 1952 году школа отпраздновала свой 20-летний юбилей. Учителя и учащиеся готовились к юбилею год. Учащиеся готовили подарки школе от каждого класса, а отдельные ученики и лично от себя. Приготовлено было много учебно-наглядных пособий, панно, вышивок, рисунков. Была организованна выставка подарков, выпущены классные и общешкольные стенгазеты. Празднование юбилея прошло очень торжественно и завершилось концертом хорошо подготовленной художественной самодеятельности учащихся. Одним из основных моментов в этом юбилейном для школы году и её работе с учащимися была мобилизация на лучшие показатели в успеваемости, поведении, общественно-политической работе и труде.

С 1956 по 1965 учебный год.

В своих записях о работе Еловской школы Кучукбаева Лидия Фёдоровна, завуч, в прошлом выпускница школы, пишет: «Работой школы с 1956 по 1964-65 учебный год руководил Паздерин Аркадий Петрович, удостоенный звания заслуженный учитель республики. Коллектив учителей в количестве 42-45 человек был по своему составу постоянным и хорошо сработавшимся, менялись только учителя иностранного языка.

Главным вопросом в работе школы был вопрос успеваемости, борьба за глубокие и прочные знания учащихся. В эти годы по всей стране развернулась упорная борьба с массовым второгодничеством. Первыми эту борьбу начали передовые коллективы школ Липецкой области, коллектив Ростовской школы и Троельжанской школы Пермской области. Число второгодников в суммарном выражении по школам нашего района достигало порой баснословных цифр, так по Еловскому району за 1958-59 учебный год из 3957 учеников было оставлено на повторный год 267 человек, да ещё 103 ученика на осень. Второгодничество слишком дорого обходится государству и родителям да и отрицательно сказывается на развитии детей и их дальнейшей судьбы. Наша Еловская школа последовала передовым коллективам школ страны. На одном из партийных заданий коммунисты школы наметили практические мероприятия по дальнейшему улучшению учебно-воспитательной работы. Потом об этом шёл серьёзный разговор на производственном совещании учителей, на комсомольском собрании учителей и учащихся, на общем собрании учащихся школы, на расширенном заседании родительского комитета и на всех классных родительских собраниях. Общешкольный родительский комитет обратился к руководителям партийных, хозяйственных и профсоюзных организаций райцентра с просьбой оказать практическую помощь школе в решении стоящих перед ней задач. Коллективы многих предприятий откликнулись на этот призыв. Преподаватели, учащиеся и родители одобрили мероприятия, разработанные коммунистами школы и в упорной настойчивой борьбе за их выполнение стали решать задачу сокращения второгодничества и хотя до конца эту задачу не решили, но смогли добиться заметных успехов. Такой вывод можно сделать сравнив данные успеваемости учащихся школы за следующие учебные годы:

Учебный год Учеников Второгодников Учащихся на осень Всего второгод., на осень
1957-58 686 38 52 90
1958-59 641 45 15 60
1959-60 649 37 4 41
1960-61 739 25 25

Из этих данных видно, что число второгодников и осенников за четыре года сократилось почти в 4 раза. В 1960-61 учебном году из 23 классов восемь имели полную успеваемость. В их числе были 1 «а» класс – учительница Фотина А.П., 1 «б» класс – учительница Шевлякова Е.А., 9 класс – классный руководитель Макарова Н.М., 10 класс – классный руководитель Масленникова А.Ф., 2 класс – учительница – Махнёва З.М., 3 класс – учительница Луканина А., 7 «б» класс – классный руководитель Зверева Т.Г.. И в последующие годы коллектив продолжал работать и решать эту задачу. Учителя упорно работали над повышением своего идейно-политического уровня, научно-теоретической подготовки, методического мастерства. Изучение программного материала всё теснее увязывалось с жизнью и производством, с трудом и опытом учащихся. Так на уроках физики у учителя Овсянникова В.Г. основными формами связи преподавания физики с сельскохозяйственным производством были:

  1. Разъяснение на уроках физических основ трудовых процессов.
  2. Использование производственного опыта учащихся.
  3. Решение задач с производственным содержанием.
  4. Работа с технической литературой.
  5. Приближение работы физико-тематических кружков к потребностям сельскохозяйственного производства.

В целом уроки учителей стали более высокого качества и проходили при большой активности класса.

В процессе изучения нового материала систематически велось повторение ранее пройденного. Широко применялись средства наглядности, проводились практические и лабораторные работы. Учащиеся приучались самостоятельно работать над учебником. Большое внимание уделялось и работе с отстающими. Вопрос о работе с отстающими был несколько раз обсуждён на производственном совещании. Для отстающих были учителями организованы консультации. Комсомольцы-старшеклассники прикреплялись к учащимся младших классов. Неплохо работали и классные родительские комитеты по вопросам успеваемости учащихся. Вопросы об оценке поведения учащихся выносились не на педсоветы, а на классные собрания, где его решали сами учащиеся в присутствии членов родительского комитета.

Ещё более лучшие условия для работы учителей открывались в связи с постройкой нового типового здания школы.

В это светлое, красивое трёхэтажное здание переселились в первые дни после зимних каникул. Вот, что об этом писала районная газета «Советское Прикамье»: «День 18 января 1965 года в жизни Елово был памятным и замечательным. Здесь вступило в строй и передано юным хозяевам новое великолепное трёхэтажное, сияющее огнями здание средней школы. Морозное утро. Около импровизированной трибуны у главного входа собрались представители районных организаций, родители, жители села, свободные от работ, строители школы, бывшие выпускники.

9 часов 50 минут. Около нового здания появляются с красными флагами сияющие радостью молодые хозяева школы – учащиеся 5-11 классов. Сегодня они будут учиться в новом здании, вход в которое пока преграждает традиционная алая лента. Торжественное построение. Директор школы А.П. Паздерин отдаёт рапорт председателю райисполкома т.Белышеву А.А.. Начинается митинг. С речами выступили начальник СМУ-4 тов. Артемьев В.В., учительница Еловской средней школы Овсянникова Е.И., секретарь комсомольской организации школы Пономарёва, директор Осинской средней школы, бывшая ученица Еловской средней школы Иконникова Н.Ф. и другие.

Митинг окончен.

Председатель Государственной комиссии по приёмке школы, заместитель председателя исполкома райсовета тов. Бабушкин А.А. перерезает ленту и учащиеся входят в здание. Просторная раздевалка. Учащиеся быстро раздеваются на вешалках, отведённых для каждого класса и идут на уроки.

Большие просторные комнаты, коридоры, новой конструкции школьные парты, доски линолиума, широкие светлые окна, обилие электрического света – вот что представляет собой новая школа – просторный и радостный дом.

В мастерских урок труда проводит с семиклассниками преподаватель Я.Н. Дурышев. Мы наблюдаем за работой Чулкова Ивана и Малькова Владимира, монтирующих новый станок. Ударник учёбы Владимир Тюкалов говорит, что школа ему очень понравилась, а больше всего – кабинет машиноведения.

В 10 «б» классе мы присутствовали на уроках физики. Приятно посмотреть на стройные ряды парт, сияющие свежим лаком, внимательные глаза празднично одетых учащихся, слушающих объяснение преподавателя Владимира Григорьевича Овсянникова. Звенит звонок и, как бойкие ручейки, учащиеся вытекают из классов в коридор. Многие просто прогуливаются, знакомятся со школой. Взявшись под руки девушки из 10 «б» стоят в рекреационном зале третьего этажа. Это класс славиться на всю школу, ему присвоено звание коммунистического. Дружные, упорные, активные учащиеся стали инициаторами многих славных дел. Они любят физкультуру и всем классом записались в секции настольного тенниса и баскетбольную. Радостно на душе у девушек и улыбка не сходит с уст.

В перерыв особенно оживлённо в столовой. Саша Гусев из 6 «б» класса купил горячий кофе и булочку, завтракает. Бойко идёт торговля и буфетчице приходится торопиться, чтобы удовлетворить каждого. Вафли, булочки, колбаса, печенье и конфеты, кофе и фруктовая вода – всё покупают учащиеся.

Мы побеседовали с Кошкаровой Сашей, ученицей 11 класса. Она активная общественница, ответственная за культурно-массовый сектор в комитете комсомола. В их классе готовят токарей, трактористов – машинистов, животноводов – механизаторов. Саша так высказала своё мнение о школе: «Очень понравилась нам школа, жать только, что учиться в ней придётся всего полгода. Теперь все условия для занятий есть».

Да! По сравнению со старым новое здание имеет много преимуществ: теперь будет одна смена, можно значительно улучшить кружковую, спортивную и другие внеклассные работы. Алексей Пономарёв, секретарь комитета комсомола и чемпион области по лёгкой атлетике, рассказал нам, что если в старом здании школы в секции занималось 300 учащихся, то теперь из 570 записалось 500. они будут заниматься в восьми секциях под руководством 50 инструкторов – общественников и преподавателей. Прибавиться теперь работа у председателя Совета физкультуры десятиклассницы Зины Пикулевой. Лидия Гетьман 12 лет назад окончила школу и теперь работает на заводе в Перми. Вот как она высказала своё восхищение новой школой: «Настоящая красавица! И просто не верится, что такое здание построили в селе Елово. Так и хочется сесть снова за парту».

Дан звонок с последнего урока. Дежурные 10 «б» класса докладывают своему классному руководителю И.А. Илларионовой, как прошёл день.

Первый день закончился и новая школа опустела. А завтра сюда снова придут хозяева школы – наше подрастающее поколение, наша радость и надежда. Главное для них теперь – ответить на заботу Родины отличной учёбой!»

Сразу была ликвидированная двух — сменность занятий, высвободилась значительная часть времени для внеклассной работы. Особенно прекрасные условия для работы были в физическом и химическом кабинетах. Весной 1965 года была озеленена вся территория школы, заложен новый учебно-опытный участок. Здесь же за зданием кочегарки была построена новая теплица. Инициатором всех этих дел был директор Аркадий Петрович Паздерин. За саженцами он отправлял транспорт в Оханский плодово-ягодный питомник. Если за прошедшие годы выпуски учащихся были сравнительно небольшими, то в последнем 1965-66 учебном году был самый большой за эти годы выпуск в количестве 88 учащихся. Это объясняется тем, что в связи с переходом вновь на 10-летнее обучение был выпуск учащихся сразу из 3-х классов: одного одиннадцатого и двух десятых. Одиннадцатилетнее обучение было введено с 1961-62 учебного года. За эти годы окончили школу с золотыми и серебряными медалями следующие ученики:

1 Санников Владимир Афонасьевич Серебряная
2 Батуева Любовь Аккентьевна Серебряная
3 Дробинин Валерий Иванович Серебряная
4 Батуева Зинаида Николаевна Серебряная
5 Овсянников Валерий Григорьевич Серебряная
6 Черепанов Анатолий Кузьмич Золотая
7 Иванова Людмила Павловна Золотая
8 Иванова Татьяна Алексеевна Золотая
9 Паздерина Нина Аркадьевна Золотая

Разнообразную воспитательную работу проводил коллектив школы. В этой работе учителя исходили из советов замечательного педагога Ушинского: «Если поле не засевать культурными семенами, оно зарастёт сорняками. Так и детская душа впитает в себя всё плохое, отрицательное при отсутствии целенаправленного воспитания». В связи с работой школы над темой «Эстетическое воспитание», классные руководители проводили много бесед как, например, «Культура поведения советского школьника», «Ты вышел на улицу», «С вилкой и ножом», беседы по картинам художников Васнецова, Репина, Сурикова и других, а также беседы о композиторах.

Различными методами проводились и политинформации. Появились новые формы их проведения – политбои, за круглым столом.

Воспитательная работа проводилась и через комсомольскую организацию школы. Численность её рядов за эти годы колебалась от 120 до 200 человек. Руководил её работой комитет ВЛКСМ. Каждый член комитета отвечал за определенный участок работы. Руководству комитета были подчинены Совет пионерской дружины, Совет ученической бригады, клуб старшеклассников, штаб «КП» (штаб «Комсомольского прожектора»), Совет физкультуры, КЮМ (клуб юных механизаторов), редколлегия стенной печати, клуб «Туристический светлячок», лекторская группа. Одно из главных направлений в работе комсомольской организации была борьба за глубокие и прочные знания. Комитет осуществлял контроль за состоянием успеваемости, еженедельно собирался и подводил итоги работы, заслушивал отчёты отдельных секретарей комсомольских организаций классов. Как лучше добиться хороших знаний, лучше подготовиться к уроку, кто добивается высоких показателей в учёбе и труде, о передовых учениках рассказывали классные газеты и общешкольная «Смена». Лучшие учащиеся по решению комитета ВЛКСМ заносились на школьную доску Почёта. Комсомольцы в классах самостоятельно решали кому из учащихся надо оказать помощь и такая помощь своевременно оказывалась со стороны более сильных.

В вопросах борьбы за хорошие и прочные знания большое значение имело соревнование учащихся. Оно было организовано по вымпельной системе. Установлено было 5 вымпелов: борьба за знания, трудовые дела, спорт, работу с пионерами и культ – массовую работу. Итоги подводились раз в месяц и отражались на вымпельной доске. Окончательные итоги подводили в конце года. Класс – победитель награждался туристической путёвкой в какой-либо город нашей страны за счёт средств школы. Учащиеся побывали в столицах нашей Родины – в Москве, Ленинграде и других городах. Ядром всей комсомольской организации была секция юных коммунаров. Кто же такие юные коммунары? В 1958 году ленинградские школьники решили жить интересной жизнью – внести в жизнь комсомольской организации романтику и создали у себя первый клуб юных коммунаров. Их девиз: «Наша цель – счастье людей! Мы победим! Иначе быть не может!» а немного позже появилась эмблема – на фоне пятиконечной звезды, крепко взявшись за руки, стояли мальчишки и девчонки. Летом 1963года во Всесоюзном комсомольском лагере «Орлёнок» собрался Всесоюзный слёт коммунаров, делегатами которого были и лучшие комсомольцы нашей области. Коммунары и их друзья, покидая «Орлёнок», зажигали везде и повсюду, новые коммунарские огоньки. Такой же огонёк зажгли в нашей школе ребята, приехавшие с коммунарского слёта в «Орлёнке» — это Алёша Пономарёв и Галя Махнёва. На этом вечере все ученики старших классов узнали об истории клуба, о коммунарском движении в стране. Многие желали вступить в организующуюся секцию юных коммунаров. 3 октября 1963 года 16 человек собрались на первый «Огонёк». В секции было 3 группы: дежурная, разведка, политинформаторов. Группы и командиры в них менялись через 2 недели. Дежурная группа должна была следить за порядком в школе, проводить рейды и по результатам рейдов выпускать молнии. Группа разведки искала работу для секции, а группа политинформаторов проводила политинформации.

На огоньках группы отчитывались о работе. На новом посёлке у детского сада заложили сад – самосад. Не забыли сделать малышам катушку, помогли пенсионерам разделать дрова. Летом был создан коммунарский лагерь. Место для него выбрали в с.Брюхово на живописном берегу пруда. К этому времени в секцию ещё были приняты ребята в основном из 9-х классов. В лагере отдыхало около 30 человек. Жизнь была интересной. Труд сочетался с отдыхом. Днём работали в колхозе, вечером готовили концерт с которым выступали в с.Брюхово и близлежащих деревнях. Лагерь был на полном самообслуживании. Юные коммунары постоянно искали и внедряли в жизнь комсомольской организации новые интересные формы работы: политбои, пресс-конференции, вечера КВН, кольцовки и другое, заставляли ребят глубже задумываться над происходящим, настойчивее изучать школьные дисциплины, больше читать, искать. К празднику «За честь школы» ежегодно проводимом в школе в день рождения В.И. Ленина, ребята решили создать в школе музей В.И. Ленина. В 17 музеев страны были посланы письма с просьбой помочь в организации музея. Кропотливая работа принесла свои плоды. В школе скопился большой материал о Ленине. Так были заложены основы музея с размещением собранного материала на специальных стендах. У стендов стали проводиться беседы с учащимися. Всё это помогло лучше изучать жизнь великого вождя рабочего класса. Был создан Совет музея, который заботился о пополнении музея новыми материалами.

Комитет ВЛКСМ осуществлял руководство пионерской организацией. Самые лучшие комсомольцы направлялись отрядными вожатыми.

Пионеры активно участвовали в ленинском смотре пионерских дружин «Сияйте ленинские звёзды». Итоги подводились на районном фестивале пионеров и школьников, где наша школа почти ежегодно по итогам работы занимала призовые места.

Традиционными в школе были и встречи трёх поколений – пионеров, комсомольцев и коммунистов.

Большая работа проводилась по изучению родного края и по повышению кругозора комсомольцев.

Педагогический коллектив стремился дать больше самостоятельности комсомолу, но и от руководства работой комсомольской организацией не устранялся. Такое руководство осуществлялось через парторганизацию школы и директора тов.Паздерина А.П.. за комсомольской организацией был закреплён член КПСС т.Басалгин Д.А., который является первым советчиком комсомольцев. В августе 1964 года в Еловской средней школе был проведён областной семинар секретарей школьных комсомольских организаций. Собралось 80 участников с целью изучения опыта работы комсомольской организации Еловской средней школы. В проводимой внеклассой работе с учащимися стержневое место занимала работа клуба юных механизаторов (КЮМ). КЮМ в школе был создан в 1962 году по рекомендации областной станции юных техников. Инициатором его создания и постоянным советчиком был учитель физики Овсянников В.Г.. На объединённом собрании был избран Совет клуба, распределены обязанности между членами Совета. Один из членов Совета отвечал за работу кружков, второй – контролировал работу секции механизаторов, третий – направлял работу технического патруля клуба. Одной из важнейших сторон деятельности клуба являлась работа технического патруля. Регулярно, несколько раз в год, патруль клуба в составе нескольких учащихся проверял состояние хранения техники и правильность эксплуатации машин. Результаты рейда оформлялись в виде фотобюллютеня, который вывешивался на улице села. В обязательном порядке информировались о результата рейда инспектор по гостехнадзору и правление колхоза «Новый путь». Члены клуба не ограничивали свою работу фиксацией положительных и отрицательных фактов по эксплуатации сельскохозяйственной техники, они принимали посильное участие в регулировки узлов машин, в постановке машин на зимнее хранение, в очистке машин от грязи и снега. Конечно не только работой патруля заняты были члены клуба. Секциями клуба были физико- технический кружок, кружок радиотехники, фотокружок, кружок по изучению проекционной аппаратуры. Подготовленные в кружках учащиеся вполне свободно обращались со всеми видами проекционной аппаратуры и по мере надобности сопровождали демонстрацией на экран тот или иной урок. Работа физико-технического кружка связана с практическими потребностями школы и сельскохозяйственного производства. Обычно кружковцы самостоятельно решали чем они будут заниматься, самостоятельно выбирали схему прибора, однако всегда, прежде чем приступить к постройке прибора, совместно с членами Совета клуба и руководителем кружка обсуждали вопрос о практической целесообразности прибора. Много сил и стараний приложили ребята при изготовлении рычажного влашлмера для определения влажности зерна, пахотного полупроводникового электротермометра и были очень довольны, когда при испытании показания приборов почти не разошлись с эталонными. Когда школа получила новое типовое здание, члены клуба приняли активное участие в демонтаже оборудования старого физ. кабинета и оборудовании нового, в установлении проекционной аппаратуры в кабинетах, в оборудовании актового зала для демонстрации кинофильмов. Итоги технического творчества подводились весной. За успешную работу КЮМ неоднократно награждался дипломами первой степени областных слётов юных техников, ряд учащихся были награждены поездкой на ВДНХ и Всероссийский слёт юных техников в Волгограде, школе вручена была киносъёмочная камера «Киев». О работе клуба рассказывало и Пермское телевидение. В связи с Законом об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования стали больше уделять внимания производственному обучению. В школе были созданы группы по изучению тракторов, комбайнов, швейного дела. С 1960 года в школе стала работать и ученическая производственная бригада. Создана она была по почину ставропольских школьников. Рождение ученической бригады не было случайным явлением в жизни школы. Оно было продиктовано, с одной стороны учебно-воспитательными целями школы, и с другой – потребностью развивающегося сельскохозяйственного производства, оснащённого новой техникой и потребностью в молодых образованных кадрах. В состав бригады входили учащиеся 9-10 классов. Всей работой управлял Совет бригады. Ученическая бригада была подотчётна комитету комсомола школы. комитет заслушивал на своих заседаниях бригадиров и помогал устранять недостатки. Структура бригады – звеньевая. Звенья были скомплектованы по классам. В I звено входили учащиеся 10-х классов, а по II, III и IV звеньях – ученики 9-х классов. Бригада работала круглый год и особенно напряжённо в весеннее – летний и осенний периоды. До создания ученической бригады в нашей школе опытничество не выходило за пределы учебного участка, результаты его слабо внедрялись в производство. Постановка опытов в производственных условиях вызвало у учащихся большой интерес, заставило творчески и ответственно относиться к делу. За ученической бригадой был закреплён учебно – производственный участок площадью 58га.

Так один год на участке выращивали следующие культуры: пшеница – 12га, греча – 30га, картофель – 12га, турнепс – 4га. Урожаи по всем видам культур, как правило, были не ниже чем в колхозе. Опыты проводились по заданию колхоза «Новый путь», например, такие:

1. Влияние норм высева пшеницы с «Лютесценс-62» на урожайность – 6млн. зёрен на га (2ц.) – урожай 8ц.; 7млн. зёрен на га (2,3ц.) – урожайность 10ц.; 8млн. зёрен на га (2,6ц.) – урожайность 11,5ц.; 8,5млн. зёрен на га (2,8ц.) – урожайность 12,8ц.; 9млн. зёрен на га (3ц.) – урожайность 12ц.

По данным опыта лучшей нормой высева было признано 8,5 млн. зёрен на га, что составляет 2,8ц.

2. Разные способы посадки картофеля по методу механизированного звена В.И. Кузнецова (посадка картофеля сажалкой, посадка картофеля под плуг широкорядными способами с расстоянием 70х90см и 90х23см.).

3. Влияние сроков посева турнепса на урожай. Каждый опыт закреплялся за определённым звеном. Звено вело полувой журнал. Результаты опытов становились достоянием колхоза. Так проверенный на участке без рассадный способ посадки капусты нашёл широкое применение в колхозе, капуста выращенная без рассадным способом, лучше, поспевает раньше, затраты на её выращивание значительно меньше, чем выращивание капусты рассадой.

Членами ученической бригады было обследовано 200га почвы колхоза «Новый путь», определена их кислотность и содержание в них подвижных форм фосфора, азота, калия и на основе такого анализа составлена картограмма, имеющая большое хозяйственное значение.

Хорошими трудовыми делами прославилась бригада. Под её руководством собрано было только в одном 1964-65 учебном году 30 тонн местных удобрений, 38т. металлолома, 2т 606кг бумаги, 147кг костей, 169кг трепья, распилено 155 кубометров дров. Члены бригады умели и хорошо повеселиться. За год было проведено много интересных вечеров, например: Об Островском, вечер встречи трёх поколений и другие. Особенно нравились всем вечера-кафе. На таких вечерах учащиеся пели, танцевали, проводили конкурсы, игры, концерты по заявкам. В течение года члены бригады проводили спортивно – массовую работу, участвовали в различных спортивных соревнованиях, совершали туристические походы.

Учащиеся выступали с беседами и лекциями перед колхозниками с самой разнообразной тематикой. Всего за 1964-65 учебный год было прочитано 300 лекций и поставлено около 40 концертов. 30 членов ученической бригады побывали в Ленинграде. Правление колхоза «Новый путь» считает заботу о бригаде своим родным делом. Подводя итоги летней работы за 1964-65 учебный год правление колхоза наградило лучших членов бригады ценными подарками. Карпушкину Люсю, бригадира ученической бригады, звеньевую IV звена Фотину Надю, звеньевую I звена Батуеву Наташу, Кротова Гену, Кротову Тасю, Замахаеву Шуру, Алтынцеву Надю, Мартюшева Колю, Паздерину Нину и других. Вся жизнь в бригаде велась под руководством классных руководителей Гусевой О.А. и Козловой М.Н., агронома колхоза «Новый путь» Фотина А.А. и завуча школы по производственному обучению Юрковой Г.А.

За постановку опытнической работы на учебно-опытном участке и производственной бригаде школа неоднократно награждалась и заносилась в Книгу Почёта. Получен был школой трактор «Беларусь». Так в 1964 году за высокие показатели во Всероссийском конкурсе на лучшую постановку в школе и внешкольных учреждениях РСФСР опытнической работы по сельскому хозяйству наша Еловская школа награждена дипломом Министерства просвещения РСФСР и ЦК ВЛКСМ. В 1966 году за показатели в соцсоревновании ученическая бригада занесена в Книгу Почёта Всероссийского конкурса на лучшую постановку в школах и внешкольных учреждениях РСФСР опытнической работы по сельскому хозяйству.

В дополнении к сказанному о жизни и работе Еловской школы как средней школы, хочется привести данные о количестве выпускников по годам обучения.

Учебные года Какой по счёту выпуск Количество окончивших Кто был директором школы
За год Всего
1938-39 1-й 17 17 Овсянников Г.А.
1939-40 2-й 14 31 Овсянников Г.А.
1940-41 3-й 14 45 Овсянников Г.А.
1941-42 4 24 69 Васильев В.Г.
1942-43 5 29 98 Хуторская
1943-44 6 15 113 Зверев Г.П.
1944-45 7 8 121 Зверев Г.П.
1945-46 8 8 129 Зверев Г.П.
1946-47 9 12 141 Мамонтов Н.Л.
1947-48 10 12 153 Мамонтов Н.Л.
1948-49 11 10 163 Мамонтов Н.Л.
1949-50 12 26 189 Мамонтов Н.Л.
1950-51 13 28 217 Котов С.М.
1951-52 14 40 257 Котов С.М.
1952-53 15 34 291 Котов С.М.
1953-54 16 65 356 Котов С.М.
1954-55 17 71 427 Котов С.М.
1955-56 18 71 498 Котов С.М.
1956-57 19 56 554 Паздерин А.П.
1957-58 20 55 609 Паздерин А.П.
1958-59 21 59 668 Паздерин А.П.
1959-60 22 26 694 Паздерин А.П.
1960-61 244 Паздерин А.П.
1961-62 23 10 704 Паздерин А.П.
1962-63 24 17 721 Паздерин А.П.
1963-64 25 32 753 Паздерин А.П.
1964-65 26 32 785 Паздерин А.П.
1965-66 27 89 854 Кучукбаева Л.Ф.
1966-67 28 58 932 Зверев Г.П.
1967-68 29 61 993 Овсянников В.Г.
1968-69 30 78 1071 Овсянников В.Г.
1969-70 31 71 1142 Овсянников В.Г.
1970-71 32 77 1219 Овсянников В.Г.
1971-72 33 61 1280 Овсянников В.Г.
1972-73 34 59 1339 Овсянников В.Г.
1973-74 35 79 1418 Овсянников В.Г.

 

Школа продолжает жить и работать.

В 1977 году исполниться 120 лет со времени её открытия.

В 1960-61 учебном году выпуска не было в связи с переходом на 11-летнее обучение.

В 1965-66 учебном году с переходом вновь на 10-ти летнее обучение, было выпущено 89 учеников из 3-х классов (10 и 11).